当代教育经济学现状

摘 要:本文阐述了我国教育经济学发展的历史,并从我国教育经济学的研究现状、面临的问题、发展趋势以及研究意义等方面探讨了我国教育经济学研究的理论贡献.教育经济学是一门独立的学科,是研究教育在经济增长以及经济和社会发展中的作用,研究智力投资的经济效果的科学.

Abstract:Thisarticleelaboratedourcountryeconomicsofeducationdevelopment'shistory,andaspectsandsoonquestionwhich,trendofdevelopmentaswellasresearchsignificancefromourcountryeconomicsofeducation'sresearchpresentsituation,facedhasdiscussedourcountryeconomicsofeducationresearchtheorycontribution.Theeconomicsofeducationareanindependentdiscipline,isstudiestheeducationintheeconomicgrowthaswellastheeconomicalandthesocialdevelopmentfunction,theresearchintellectualinvestmenteconomiceffectscience.

关 键 词:教育经济学经济效率教育资源配置教育体制改革

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一、我国教育经济学的发展历史

我国是在20世纪70年代末80年代初引入教育经济学,当时的社会背景有三点:一是在20世纪70年代末,全国工作中心由原来的以阶级斗争为纲转到以社会主义经济建设为中心,二是国内经济增长和教育发展研究的需要,以及国外先进思想大量引进,三是1980年11月美国诺贝尔经济学奖获得者、芝加哥大学舒尔茨教授首次到中国讲学,介绍了人力资本理论,这些都促使教育经济学迅速传入中国.从此,我国开始有组织、有目的地开展了这门学科的研究.

二、我国教育经济学研究中的问题

1、教育资源的利用效率.目前国内外有关教育资源利用效率的研究,着眼于评价或考核指标,着眼于因素分析和提高途径,这当然是很有意义的.但是,学校产出的数量化问题未解决,值得进一步深入研究.同时,学校有没有提高教育资源利用效率的压力和动力如何形成提高教育资源利用效率的机制这些问题都有待遇深入研究.

2、教育资源的配置方式与教育管理体质.在教育体质改革的讨论中,有些人提出了“教育市场化”,“学校企业化”的口号.教育体制必须适应社会主义市场经济的要求进行相应的改革,但是,教育毕竟不是经济活动,学校也不是盈利机构,市场经济条件下教育资源配置方式的改革,还必须根据教育的性质和教育规律来确定.因此,教育资源配置方式究竟应该如何规定至今也没有明确的答案.解决这些问题需要教育经济学工作者进行深入的研究和探讨.

3、教育投资的效益率.对于这一问题,在我国基本上还是空白.研究的困难,有体制上的、统计上的和技术上的,但主要是缺乏经费支持.就教育成本说,需要研究的是机会成本的统计和计量,就教育收益一方说,需要统计不同受教育程度劳动者的收入差别.

4、教育投资的总量、分配及其来源.面对我国这样一个穷国办大教育的现实,究竟教育投资总量占国民生产总值的比例为多大才合理当总量确定之后,它在各级各类教育之间进行合理的分配仍然需要进一步论证.多渠道筹措教育经费的机制虽然已经建立起来,但是,有些渠道仍然不通畅,尤其是农村教育经费附加,在征收、管理和使用当面仍然存在许多问题.解决这些问题,还有许多工作要做.

5、教育与经济、社会如何协调发展.教育的发展应该与经济、社会的发展相协调.什么叫协调怎样才能协调这些问题在理论上、评价标准上和具体操作上,都不是很明确的.我国一直在坚持制定教育的规划或计划,其基本依据之一就是教育需求供给.然而教育需求与供给的内涵和外延、影响因素和测定方法,目前都不是很明确.

三、我国教育经济学研究的发展趋势

目前,随着社会发展的变化,教育经济学科体系还不太完善,理论基础尚未成熟,不够牢固和扎实.在全球经济已逐步迈向知识经济的时代背景下,教育投资的收益率与传统的工业经济条件下的情况已发生根本变化.在知识经济时代,不仅是教育的投资收益率可能发生明显的变化,而且受教育者在劳动力市场上的就业优势也可能会更为明显.一些国家的研究发现,只是密集型生产方法发展得越快,对有高熟练技能工作人员的需求就越大,并且这些工作人员的报酬也在上升.

在我国已经普遍实行教育成本补偿的今天,人们对学校的学费也越来越关注.特别是伴随着教育规模的扩张和财政经费的紧缩,教育成本补偿成为经费筹措的一个重要的非财政渠道.在这种情况下,制定合理的教育学费水平、提供有效的学生资助措施是教育财政政策中不可忽视的问题.对这一问题进行深入研究,教育经济学者责无旁贷.

四、教育经济学研究的意义

1、开展面向新世纪的教育经济学研究,可以帮助人们树立教育产业观,从而提高高等教育管理水平,提高教育投资的使用效率和经济效益,促进教育体制改革.教育经济学研究,重点研究教育投资的使用效率和经济效益,研究教育体质与经济体质的关系,提高人们执行教育体制改革决定的自觉性,加快我国教育体制改革的步伐.

2、在经济体制改革、教育体制改革、经济全球化的宏观背景下,进行面向新世纪的教育经济学研究,可以丰富并完善教育经济学的内容,也符合它作为一门独立的学科随形势、环境动态发展的客观规律.

3、开展面向新世纪的教育经济学研究,将使人们重新评价教育和经济的相互关系,揭示教育的经济价值,从而为政府部门处理教育与经济关系的决策提供理论依据,促使教育与经济的协调发展.在一定时期内教育应以什么样的规模、速度和结构去发展,它必须根据教育与经济关系的客观规律进行正确的决策.