中学体育教师队伍建设

摘 要:本文从教师应具备的素质出发,分析了中学体育教师队伍现状,提出了提升教师职业水平的措施.

Abstract:Thisarticleshouldhequalityteachers,analyzesthestatusofmiddleschoolPEteachers,thelevelofproposedmeasurestoenhancetheteachingprofession.

关 键 词:中学教育体育教师教师队伍

Keywords:secondaryeducationphysicaleducationteachersteachers

一、中学体育教师必备的素质

教师,是受过专门的教育和训练,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员.体育教师的根本职责,就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚审美情趣.

什么才是一个合格的中学体育教师呢他应该具备良好的职业道德和高度的敬业精神！职业道德,就是科学合理地运用教学方法手段,圆满的完成课程内容,很好的达成课程目标,而敬业精神,更多是更高层次的一种追求.有高度敬业精神的老师,具有高度的责任感和使命感,不会只把工作当做工作而已,而是精益求精,从治学和育人的角度出发,更关心学生的需求和发展,能够花时间,想办法,研究学生容易接受的方式,培养他们的运动意识,让他们终身受益.

二、中学体育教师队伍现状

1.职业态度

对于任何职业,态度都决定一切.爱岗敬业是教师职业道德的基本规范,是体育教学能否正常开展,教育事业能够薪火相传的决定因素.作为一名体育教师,只有热爱体育工作,热爱学生,才能全身心地投入到工作中去.然而目前的现状是,中学体育教师把体育教学当做工作,而非事业的人占大多数.原因是多方面的,机制上,待遇上,发展潜力上的,都阻碍了体育教育事业的发展.

2.与学生家长关系

教育是一个互动的过程,学校、老师、学生、家长均是其中的重要组成部分.从另一个方面讲,学生是教师劳动的对象,师生关系的好坏,直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现,是教师职业道德的基本规范,也是取得良好教育效果的重要条件之一.体育教师作为一个社会人,有着各自不同的特点,包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等等.体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法,也会不同程度地偏爱某些学生.虽无可厚非,但为了良好教学环境的营造,老师还是应该平等的和所有学生交流,爱护和关心每个学生.

除此以外,家长也是教学的重要组成部分.要实现培养孩子的目标,学校教育和家庭教育的有机结合不可或缺.教师与家长之间不仅要相互尊重,更要互相理解,保持联系和沟通是非常必要的,这种机会应该较为合理的安排在各个教学时段,而非只在家长会之时.当然,有一点还是需要提出的,作为体育教师和体育课程,在实际的中学教学中不是放在第一位的,只要达到基本目标,就认为没有问题了,所以,体育教师与家长的沟通相当罕见,笔者认为是一种现实但不正常的现象.

3.教学质量

教学质量是教育的生命.教师只有严谨治学,以主人翁的态度从事教育工作,才能提高其自身素质,才能营造良好学风,不断满足教学质量的需要,不断提升社会主义接班人水平,不断推动社会进步.

新一轮课程改革的大背景下,对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程.学校要从监督制度和激励机制入手,不断激发中学体育教师的求知和进取精神,引导他们学习新的专业知识,多做对比研究,探索教育教学规律,创造性的改进教学方法.现实情况下,一方面,中学体育教师能够达到基本的教学质量标准――口令洪亮,动作准确,讲解完整,组织紧凑,另一方面,工作重点还仅限于各项教学项目的及格率、达标率、优秀率.当然,用数据说话无可厚非,但是学生体育意识和修养的培养也是应当加强的.

4.团队协作

众所周知,在教育工作中,教师团队的合力对教育效果的影响很大.师资力量再少的学校,也不可能是一个老师的单打独斗,即使只有一个人,也会与其他教育实体发生关系.所以团队协作精神是教育工作者不可缺少的重要品质.

一般情况下,体育教师具有活泼开朗,善于交流的特点,现在需要改进的是要教师之间的交流和协作,要定期或不定期的开展教学交流和研究活动,共同承担各类大型活动,拓宽思维,共享经验教训,这样整个团队才会有凝聚力、战斗力、感染力和号召力.

三、提升中学体育教师职业水平的措施

任何职业都需要一定的考核监督机制,中学教育也不例外.现在,一些学校已经建立起了中学体育教师职业道德管理的网络体系,包含了教师执业过程的各个环节,不仅注重结果更重视过程管理.培训考核机制、评价机制、奖惩机制、激励约束机制、社会监督机制、保障机制等都被纳入其中.

这个体系的建立、健全、运作,不仅是学校的事,更需要教育行政部门、社会、家庭共同努力,制度只是一些文字,落到实处,还需要政策、意识、经费等各方面的大力支持和协调配合,这样制度才能发挥其重要职能,才能为教学质量、教师发展建立一套长效机制.

上面谈到了提升教学质量,加强中学体育教师团队战斗力的问题,但归根结底是教师素质问题.简单而言,中学体育教师的素质包括思想政治素质和专业素质两部分.人类要从事改造客观世界的活动,就需要知识,就必须学习.一方面,中学体育教师要加强政治理论学习,提高自身的思想政治觉悟,为社会主义培养身体和思想素质过硬的建设者.另一方面,要注重学习相关的教育科学理论,更好的掌握教育规律,提高专业技能.

中学体育教师学习各学科科学的渠道应该较为广泛,由学校和自身共同努力.学校方面,应该定期或不定期的开展教师培训,不断提升他们的专业素养.教师自身方面,应该着力注重书本知识和实战经验的结合,多对比和联系,例如,可以长期收看电视台转播的各类体育赛事,关注新的发展情况,并重点思考如何引导学生书本学习和实践运用结合到一起,以更好的提高教学质量,激发学生终身学习的体育运动习惯.