高校思想政治理课教师的师德修养

点赞:23526 浏览:106726 近期更新时间:2024-01-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:良好的师德是立师之本,新时期的高校思想政治理论教师应该遵循的师德规范主要包括:爱岗敬业、乐于奉献、诚实明理和严谨教学.师德修养是个长期的过程,要讲究一定的方法才可以事半功倍,比较有效的师德修养办法包括掌握道德知识、锻炼道德意志、积善成德和省身躬行.

Abstract:Goodvirtueiadebasicdivisionoftheteachers.Newperiodofideologicalandpoliticaltheoryteachersshouldfollowtheethicsnormsofmainlyincludes:lovetheirwork,dedicated,honestunderstandingandrigorousteaching.Ethicsisalong-termprocess,shouldpayattentiontocertainmethodcanmultiplier,moreeffectivemeasuresasthemasterofethicoralknowledge,exercisemoralwill,accumulategoodnesstogoovirtueandself-muniononacts.

关 键 词:师德修养省身躬行

Keywords:Virtueacplishmentself-muniononacts.

作者简介:白立娟广东工业大学政法学院教师讲师马克思主义哲学博士研究方向是马克思主义中国化;

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一、师德建设的重要性和必要性

教育是国家建设的战略重点,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养.科教兴国战略的实施,在一定程度上对教师职业道德提出了更高的要求.百年大计,教育为本.而要办好教育,关键在于教师,教师肩负着为社会培养千百万合格人才的重任,教师的职业是光荣的、高尚的.“学高为师,身正为范”对于一名称职的教师来说,良好的学识和高尚的人格可以说是一块磁铁的两级,缺一不可,不可偏废.作为一名教师,其职业本身就要求人必须具有一定的师德素质.

教师总是根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者――学生进行文化科学知识的传授、技能的培养和思想道德的教育,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人才.由于教师在社会生活中所处的特殊地位和作用,形成了教师职业劳动的特殊性和教师职业道德要求的特点,由此也决定了教师所特有的崇高职责和历史使命――教书育人.

教书与育人是一个有机的整体,教师不仅要向学生传授文化科学知识,而且要自觉地负起育人的任务.换言之,教师在向学生传授文化科学知识的同时,还要对学生进行思想道德教育和心理健康教育.教书与育人是辩证统一的关系.教书是育人的手段,而育人是教书的目的.教书育人是教师的崇高职责,也是教师对社会应尽的道德义务,能否自觉地做到教书育人,是衡量教师道德水平高低的重要标志.赋有育人使命的教师自己也必须得是道德高尚的表率才可以,否则自己的道德水平低下怎样才能教育出具有较高道德素质的人才呢?即己不正则不能正人了.总之,教书育人的职业职责就必然对教师的道德素质提出一定的要求.

另外,我所从事的是高校思想政治教育工作,负责本科生的马克思主义理论课的教学.高校思想政治工作的性质也决定了教师应该具有较高的师德素质.高校思想政治教育是高等教育社会主义性质的体现,是党的思想政治工作和社会主义精神文明名建设的重要组成部分.高校思想政治教育工作的根本目的就在于启发和提高青年学生正确认识和改造世界的能力,使他们具有坚定的政治方向,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.这样的工作性质决定了教师一定要有很高的政治觉悟和良好的道德修养,因为很难想象一个本身政治素质不高道德水准低下的老师可以从事思想政治工作而且可以教出具有较高思想政治素质的学生来.我们每天都在进行思想政治教育活动,但是学生能否真正接受我们的教育,不仅在于言,更重要的是在于我们的行动,在于我们行为可信度的高低.如果教师说一套做一套,那么我们的思想政治教育活动就会大打折扣,等于做无用功,有些时候甚至会起反作用.所以,要想使思想政治工作的实效性得到体现,思想政治教师的身教与言教同样重要,教师具有较高的思想道德素质很重要.

二、师德主要规范

新时期的高校思想政治理论教师应该遵循一系列的师德规范,主要包括:

(一)爱岗敬业

人是具有感情的动物,情感是人的动力之源.爱憎是人的基本感情,爱某件事情,才能乐于付出并且在付出的过程中甘之如饴.教师从事的职业就是付出性很强的的职业,所以,爱岗敬业是主要的师德规范.一名教师真正要在教育事业上有所作为,真正当好一名合格乃至出色的教师,一个基本要求就是要热爱教师职业,热爱自己的工作,热爱自己的学生.


作为一名教师,应该意识到教师这个职业本身是非常崇高的职业.在历史上,一切有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师,对教师的作用和品格给予高度的评价.杰出的唯物主义者荀子十分重视教师的地位和作用,把天、地、君、亲、师并列在一起.他指出:“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本页.无天地恶生?无先祖恶公?无君师恶治?”天地君亲师为之根本.汉代思想家杨雄啊教师看作是人们的楷模,他说:“师者,人之模范也.”古往今来,多少人用诗一般的语言来赞美教师,赋予教师以崇高的荣誉.有人说,教师是铸造人类灵魂的工程师;有人把教师比喻为人类百花园中的辛勤园丁;有人说,教师是向野蛮和物质发动进攻的统帅,是人类文明的传播者和建设者等等.我国的《教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专门人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命.”教师劳动只艰辛,作用之重要,决定了“教师”是个极其光荣的称号.作为教师,我们只有意识到这个职业的重要性和崇高性才能在此基础上热爱它,甘于为这个职业奉献.

(二)乐于奉献

在中华民族发展的历史长河中,留下了许多优秀的道德传统,其中就有教师道德.而且在教师道德中被世人最为推崇的传统美德是在教育失业中甘为人梯,终身不渝的献身精神.

教师的工作是清苦的,它既无显赫的地位,也没有丰厚的物质待遇;教师的工作是平凡的,它没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面,也没有举世皆知的辉煌业绩.教师的劳动没有严格的时空界限,课上课下,白天夜晚,总是默默的备课、科研.可以说,教师的工作苦乐参半,教师的职业是一种实实在在的“良心活”.有多少人真正了解教师的辛苦,又有多少功成名就的人记得并且回报老师的培育之恩.教师是“蜡烛”,是“春蚕”,是人生的基石,是伟人的梯子.正因此,才需要教师具备高尚的师德:不计个人得失,富于牺牲精神.

(三)诚实明理

坦诚为人是做教师的基础.孔子言“人无信不立”,古人言“诚五行之本,百行之源”.教师是教人做人之人,做学问之人,唯有诚实,才能心正,心正方能人正,人正教人才能出正人.堂堂正正做人,表里如一,是教师的第一人品,是为师的第一资格证.除此外,具有较高的师德素质的人还必定明大理,就是以大局为重,懂国家利益、人民利益高于一切,依此要求,教师的为人处事要公道、正派、热情、认真,尊重学生,诲人不倦;在日常生活中举止文明,富有同情心和正义感.

(四)严谨教学

教书是育人的手段,教好书是教师的主要职责.所以,严谨教学本身就是教师道德的基本要求.而想要教好书,就得有扎实的教学基本功.

首先,理论知识过硬.大学教育与初高中教育明显不同的就是教育的内容不局限于书本上的知识点,内容更具扩展性和深入性.这对教师的理论素质提出了更高的要求,要求教师不单要吃透教科书上的教学内容,而且还要扩展知识面,对相关的知识内容都要有更加深入的理解,在此基础上,还要求教师能够独立的思考问题和解决问题,并且把这一本领贯穿到教学过程中,让学生也学会独立的思考和解决问题的本领.教师要真正做到这一点并不容易,平时就要认真备课,吃透教材,另外还要抽出时间读相关的理论专著和文章,而且要多做科研,科研可以锻炼教师的分析问题和解决问题的能力.教学与科研是相辅相成的,两者可以起到互相促进的作用.

其次,教学方法得当.要根据学生特点组织教学.大学生一般为十岁至二十二三的青年,正处在身心迅速发展和世界观、人生观逐步形成的重要时期.从生理上看,他们身体发育迅速,大脑和神经系统发展较快;从心理上看,智能发展迅速,记忆力、观察力、理解力、想象力显著提高,求知欲强,感情丰富,兴趣广泛,自我意识和独立意向不断增强,思想意志处在形成之中;从思想认识上看,青年学生正处在知与不知、积极因素与消极因素并存、交错发展的时期,辨别力较低.所以,作为高校思想政治理论课教师在组织教学过程中应该针对大学生身心发展的特点来组织教学,使他们摆脱人生的困惑,找准人生的方向,无论在知识上还是在为人上都能有一个飞跃性的进步.另外,作为大学生,不同年级的学生又有不同个特点,教师也应该针对不能年级学生的特点开展思想政治教育,比如大学新生刚从中学阶段过渡到大学阶段,他们的主要精力就是理解和适应新的生活.所以,这一阶段的思想政治教育在理论内容的学习外还应该穿插进新生入学教育的内容,比如大学生的理想与成才教育、政治方向教育和集体主义教育等等.

再次,教学态度端正.在教学过程中充分体现以人为本.教学过程是师生互动的过程,教师不能把课堂当成自己的演讲堂,应该学会与学生开展互动,鼓励学生参与到教学过程中,课后适当的给他们布置教学任务,在课堂上让他们充分展示自我.这样既可以锻炼他们的自信心和当众发言的能力又可以锻炼他们独立思考问题和解决问题的能力.这些技能与死记硬背知识点来说可能更让他们受益匪浅.

三、师德修养的方法

教师良好的道德品质不是先天固有的,也不是天上掉下来的,而是在科学理论的指导下,运用科学的方法,通过自身的长期努力艰苦锻炼的结果,决不能幻想一朝一夕就可达到.在古代也有类似的例子可以说明修德之不易.说明朝时有个叫黄绾的年轻人,他想要修养好的道德品质,用了很多的修养方法,比如他“悔恨、发奋,闭户书室,以至于终夜不寐,终日不食,罚跪自击,无所固至”.作为一名想要修养师德的教师,也应该把修养师德当做一个长期的一生都应该努力地方向,充分借鉴这些好的方法来进行.

(一)掌握道德知识.任何道德品质的形成都必然要经历一个从他律到自律的发展过程.所以道德知识的学习是至关重要的.就是我们得知道什么是对的什么是错的.作为一名社会主义的马克思主义理论教师,我觉得我必须要掌握的道德知识应该包括马克思主义理论、社会主义核心价值体系和教师职业道德规范.

(二)锻炼道德意志.人的一生面临无数选择,在道德领域,人有时候经常会因为面临诱惑而陷入不道德的境地.比如说在市场经济条件下,有些时候经济利益与道德选择会相矛盾,这对于也有七情六欲也面临着现实衣食住行问题的教师来说是不小的难题和考验.这个时候道德意志的作用就非常重要了,就要求我们志当存高远,坚定自己的道德立场,利用强大的道德意志的力量调整自己的道德航向,摆脱诱惑和困扰向着良好的师德的方向大步流星前进.

(三)积善成德.好的品德的养成要从习惯的积累开始,即由小善而累积成“大善”.不难设想,一个平时从不关系别人、不忠于职守的人,在危急关头会为国家、为集体、为他人作出壮烈之举;也难设想,一个连小善也不愿做的人能有什么可贵的美德.良好师德的养成也是如此.教师的工作总是平凡的,教师的道德修养也应该从点滴做起,从小事做起,循序渐进,“积善成德”.企图一蹴而就,求成功于一旦,是不可能的.那怎样才能养成遵守良好师德的习惯呢?我觉得三国时期的刘备教育儿子的话非常有道理,那就是“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”.