干部教育培训针对性实效性破难的

摘 要:建设学习型政党,积极推进干部教育培训改革创新,这是加强党的建设也是推进经济社会发展的需要.干部教育要努力转变思维方式.更好地培训干部、为政府决策提供怎么写作等职能,给社会科学发展、和谐发展提供组织思想保证.

Abstract:Theconstructionstudypoliticalparty,advancesthecadreeducationtrainingreforminnovationpositively,thisisstrengthensparty'sconstructionisalsotheadvancementeconomicsocietyneedtodevelop.Thecadreeducationmusttranormthethinkingmodediligently.Servicewellforthegovernmentdecision-makingfunctionsandsoontrainsthecadre,toprovide,forthesocialsciencesdevelopment,theaccorddevelopmentprovidestheanizationthethoughtguarantee.

关 键 词:干部教育针对性实效性

keyword:CadreeducationPointedeffectiveness

去年召开的全国干部教育第１１次联席会议上,中组部部长潮提出“按照建设学习型政党的要求,积极推进干部教育培训改革创新,增强针对性实效性,更好地为科学发展和干部健康成长怎么写作”的要求.这是加强党的建设的需要,也是全面推进经济社会发展的需要.干部教育培训是一项具有开创性的双边活动,必须充分调动教与学两方面的积极性,才能实现教育培训目标.科学整合各种资源,建立开放的培训体制,是提高干部教育培训针对性和实效性的有效途径.

近年来,各级各类的干部培训的开展,取得了明显成效,也积累了一些有益的经验.但是,目前干部教育培训工作中存在的不足和问题也不容忽视,如不加以解决,势必影响新一轮“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”这一战略任务的完成.

一是组织管理中存在重数量轻质量的问题.按照“五年轮训一遍”的任务要求,各级培训机构的任务越来越大.由于培训经验,培训师资,培训投入等方面的先天不足,对培训的针对性实效性以及培训的质量要求不高,这样,使一些干部对参加培训认识不足.

二是教学实施中存在重传授轻转化的问题.各培训机构准备不够充分,培训手段落后,培训模式单一,培训内容偏少.不能很好地将理论和实践、思想和能力提升结合起来.致使部分学员不能及时学习和掌握急需补充的专业知识、领导艺术,不能提高解决问题的能力.

三是在培训效果上存在重培训轻运用的问题.对干部培训成效没有进行差异化考核,也没有列为干部使用的考核指标,使一些学员到校不积极,学习不认真,学不学、学多学少一个样,这大大影响了培训效益的发挥.

四是培训的师资力量比较薄弱,缺乏适应性.从“学”的方面问题来看.在一些人看来,参加干部培训,只是为了自己的官场人生增加一种“经历”,重在参与,不在结果.机制上不够完善,没有把干部的教育培训与选拔任用有机地结合起来.组织部门在考核选拔干部时,没有把教育培训的成绩作为考核内容,这就使一些干部形成了学与不学一个样的观念,自然就没了学习的动力.总之是教的不够得法,学的不够认真,未能够真正地达到提高工作能力效果.

根据上述存在问题,干部教育要着眼开放,用发展的办法解决问题,要努力转变思维方式,创新培训模式,不断提高培训的针对性和实效性,更好地发挥培训干部、为县委、政府决策提供怎么写作等职能,给县域经济社会科学发展、和谐发展提供组织思想保证.

一要创新思维方式,根据各方需求规划干部教育培训.干部教育培训要主动对接国家大政方针,并以此来规划、组织、实施和评价.要广泛调研,准确掌握干部最急需什么知识,最缺少什么知识,最想学什么知识,把干部教育培训的主体班、专题班办成“充电器”、“加油站”.

二要开放培训市场,调动干部教育培训主体的积极性.各级党校要重点研究党的理论体系,结合实际解读党的创新理论,发挥自身“政治理论、政策法规”这两个方面的重要培训作用.同时,要将“业务知识、文化知识、技能训练”等方面的培训向社会开放,尽可能整合各方力量,共同开展干部教育培训.

三要丰富教学形式,提升干部教育的质量.干部教育培训的对象普遍具有一定的实际工作经验或领导工作经历,对培训要求和教学方式有特殊的要求.干部教育培训要以问题为导向,以能力为核心,注重个体参与.除课堂讲授的形式外,积极走出校门,走出本地区,到发达地区学习考察、取长不短.在教学方式上,要结合学员的实际工作,运用理论知识解决实际问题.要推行问题研讨法、案例教学法、体验式教学法等有效的教学方式,努力提高教学培训效果.

四要开放考评体系,调动各方投入干部教学培训的.任何没有质量考核的工作最终都会流于形式,干部教育培训工作也不例外.因此,干部教育要借鉴其他工作多项指标考核的方式,针对培训机构、任课老师、参训学员等不同主体分别设计考核标准,严格考核.对培训机构和任课老师要吸纳学员参与考评,以学员的满意度为重要指标,辅之以组织管理、科研成果、行政绩效等,综合评价其工作成效.对参训学员要借鉴高校教育的考核办法,采取学分制管理,规定每个干部必须达到的和每个主体班、专题班的对应学分,采取学员互评、试卷侧评、考勤积分等办法进行严格考核,要将干部教育培训积分作为硬指标纳入干部考核体系,建立规范的学员学籍档案,未达到学分的学员,考核时不能为优秀或不予提被使用,同等条件下,培训积分高的学员就先提拔,给学员施压,使其将学习作为一项政治任务来完成.

总之,要通过一系列硬性措施,努力提高干部培训的针对性和实效性,着力推进学习型社会、学习型干部队伍建设,不断增强党员干部的执政能力和引领科学发展的能力.