社会舆氛围对高校思想政治教育的影响

摘 要：社会舆论氛围对大学生的言行产生了深刻的影响,因此研究社会舆论氛围对高校思想政治教育的影响无疑是必要的.本论文旨在强调优化社会舆论氛围,利用良好的社会舆论氛围引导大学生的思想和行为,促进高校思想政治教育的创新和发展.全文从三大部分进行论述,首先阐明社会舆论氛围的相关概念；其次重点论述社会舆论氛围对思想政治教育的影响；最后提出优化社会舆论氛围和促进高校思想政治教育的主要对策.

关 键 词：社会舆论氛围；高校思想政治教育；对策

良好的社会舆论氛围是开展思想政治教育的心理条件,因此,研究社会舆论氛围对高校思想政治教育的影响,优化社会舆论氛围,为大学生创造一个积极向上的学习和生活环境,促进高校思想政治教育的良性发展,无疑是必要的.

一、社会舆论氛围的界定

在中国,“舆论”一词最早出现于《三国志》,“舆”本意为轿子或车厢,后与人连用为“舆人”即造车之人,又逐步演化为众人之意,舆论则是众人的言论或意见；在西方,法国启蒙思想家卢梭在《社会契约论》中首次将拉丁文中的“公众”与“意见”连用,则把舆论定义为公众的意见,表达人们对社会性的或者公共事务方面的意见,即“舆论”.①

当代,社会舆论被学者从不同角度赋予了更加规范的内涵.沙莲香在《社会心理学》中指出,“舆论是指大家共同关心的有争议的问题上多数人意见的总和,是社会上的众人对某些社会事件的一致反应和判断,是具有代表性的综合性的意见.”②刘建明在《基础舆论学》中指出,“舆论,是显示社会整体知觉和集合意识,具有权威性的多数人的共同意见.”③胡钰在《新闻与舆论》中指出,“舆论就是社会中特定群体对特定事件表现出来的特定意见.”④诚然,舆论的形成是因为人们对社会现象产生不同的主观反映,这些主观反映经过相互作用逐渐形成了相对一致的看法和意见,从而对社会产生较大的影响.

综上所述,笔者认为社会舆论是以人们内心深处的价值体系为标准,由大众公开表达对某些社会现象的议论和评价,藉以约束人们行为的调控手段.它不是指个人的思想情绪,而是指地位相近的人群就某种问题所持的相同或相近的看法,是一种带有倾向性的言论或意见.那么,社会舆论氛围就是指在一定社会群体中形成这种带有倾向性并制约人们言行的言论或意见的心理条件.

二、社会舆论氛围对高校思想政治教育的影响

(一)社会舆论的积极影响

1.社会舆论对思想政治教育目标、内容和方式的选择有制约作用

不同的社会舆论要求高校设定不同的思想政治教育目标,而设定一个正确的目标就必须切实掌握学生的实际情况,对他们的思想有着深刻的理解,正确估计和预测他们思想发展的趋势.但学生的心理和思想本身就是瞬息万变和无法直接获知的,这就得借助社会舆论氛围这个晴雨表.为此,作为一名思想政治教育工作者,必须全面分析和掌握受教育者所处的社会舆论氛围,自觉地去把握社会舆论的走向,全面了解受教育者的心理状态和思想情况,设定适当的教育目标.欲实现教育目标就得使学生较好的接受教育的内容,而这些内容大多是根据党的政策方针、上级指示、法律法令等设定的,枯燥乏味,因此必须采取行之有效的工作方法,并不能把内容简单机械地灌输给学生.教育者应该充分掌握高校社会舆论氛围的变化,在变化中掌握和分析学生的思想情况和心理状态,根据学生的现实情况,及时调整教育的方式,在有利的舆论氛围下就趁热打铁,让学生能够顺其自然地接受教育的内容；而当舆论氛围不利时,适当调整教育内容,分阶段进行教育.教育者切忌用一个方法千篇一律地对所有学生进行教育,这样不仅达不到教育的目标,还会让学生产生腻烦和逆反的心理.

2.社会舆论对评估思想政治教育效果具有参照作用

社会舆论氛围为思想政治教育工作者提供了一个观察和把握学生精神风貌和心理活动的窗口,通过观察社会舆论氛围的变化,及时得到教育的反馈信息,从而能够较为准确地掌握学生思想和心理的变化,更好地评估教育效果.当教育效果较好时,学生思想觉悟就会有所提高,其言行必然更加积极,良好的社会舆论广泛传播,消极舆论基本上被消解,促使整个社会舆论氛围得到净化；反之则会使得消极舆论大肆传播,在学生中出现大量的牢骚怪话,滋长歪风邪气,教育效果更加微不足道,这就可以促使教育者去找寻失败的原因并加以改进和完善.

3.社会舆论对引导学生的思想行为具有多重作用

社会舆论对引导学生的思想和行为具有不可替代的作用：

引导调节作用.在高校中,社会舆论对学生思想和行为的这种作用可以通过自律效应和他律效应体现出来,而更多是通过他律效应产生作用的.具体而言,每个学生都希望受到他人的赞赏,都害怕被孤立,所以当自己与大多数人的意见即主导舆论的看法不一致时,往往会保持沉默甚至顺从主流,这就是所谓的“压力从众”现象,也就是舆论的他律效应,而这样的他律效应往往和自律效应相结合,共同引导和调节学生的思想和行为.

评价定位作用.社会舆论为人们提供了一个客观的评价参照体系,能够对社会的现象和人们的思想和行为进行评价.大学生可以通过社会舆论了解自己在他人心目中的形象,发现自身的不足并及时加以完善,因此社会舆论有利于大学生提高思想鉴别能力,更好地进行自我认识、自我判断和自我完善.此外,社会舆论对老师的思想行为和学校的一些规章制度也可以进行评价定位,进一步完善老师和学校的行为,使他们在工作中做出更加有利于学生和自身发展的调整.

监督制裁作用.马克思把社会舆论称之为一种“普遍的、隐蔽的和强制的力量”⑤,一旦形成就会产生强大的控制力量,监督制约着人们的言行.此外,社会舆论对人们的思想行为有着制裁作用,这种制裁大多是意见和交往方面的制裁.在学校,那些和主导舆论相背离的学生会与同学产生距离,会被其他同学所孤立,同时他们的意见也往往得不到表达.

(二)社会舆论的消极影响1.社会舆论的误导性会危及高校思想政治教育的舆论氛围

网络逐渐在大学生的生活中产生了重要的影响,而在网络上形成的社会舆论中不免有一些歪曲和虚检测性质的社会舆论,其存在一定的误导性.而思想和辨别力尚未完全成熟的大学生更容易成为这些虚检测歪曲的社会舆论的误导对象,使得很多虚检测舆论从网上走到网下,在大学生的生活中形成一定的舆论氛围,给高校的思想政治教育带来负面的影响.

2.社会舆论中良莠不齐的消息削弱了高校思想教育的正面权威

在过去,大学生信息的来源是单一的,他们对思想政治教育的内容有着高度的认同感,高校思想政治教育的正面权威是毋庸置疑的.但随着传播媒介的兴盛,大学生可以通过电视、报纸、网络等多种渠道获取信息,打破了传统意义上时空的局限性,给传统的教育模式带来了极大的挑战.如三鹿的毒奶粉、富士康、虐童等负面事件在网上后迅速引起极大的关注,而这些负面事件所形成的社会舆论给高校思想政治教育工作带来了一定的挑战,使得教育者向大学生传授的内容被现实所考验甚至颠覆,从而使得大学生对思想政治教育的内容产生怀疑甚至抵触,使得高校的思想政治教育的正面权威面临被削弱的尴尬境地.

3.社会舆论的放大效应挑战了高校思想政治教育的危机管理

社会舆论传播的放大效是指将一件小事或者话题的影响通过各种形式的传播不断放大,直至最后在整个社会产生重大的影响.2011年的温州动车事件,由于网上过分夸张的宣传和误导,导致人们特别是大学生对政府产生极大的愤懑和不满,从而使得那句“不管你信不信,反正我是信了!”在大学生中很是流行,诱发了大学生对政府的信任危机,对高校思想政治教育提出了严峻的挑战.因此高校思想政治教育工作者要认清形势,因势利导,积极地引导社会舆论朝着积极的方向发展.

三、有效整合社会舆论与高校思想政治教育的育人作用

(一)整合学校各方面力量,努力创设积极健康的社会舆论环境

一方面应该整合学校各方面力量,充分发挥职能部门的舆论导向作用.学校职能部门应该深入了解和掌握学校各方面的舆论力量,在此基础上利用学生会、社联以及宣报中心之类的学生组织,通过设立网站、广播宣传、讲座、文体活动等多种形式,对校园中存在的社会舆论进行引导,使其向着正确的方向发展.

另一方面要加大正面舆论的宣传力度,积极同负面舆论做斗争.学校应利用一切可以利用的手段对校园中的正面舆论加以宣传,从而形成压倒性的优势,迫使负面舆论发生转移或消失,使得学校的社会舆论氛围得到良好的整合和发展.

具体而言,老师应该注意改进和完善两课的教学方法,不应只是机械地灌输知识,可以通过欣赏影片、参观遗址等丰富多彩的形式进行授课,增加学生的兴趣,使其能够更好地掌握和运用两课中的理论,在学生中形成重视理论、学习理论以及研究和运用理论的浓厚氛围；其次,学校要保持正面舆论宣传的持久性和稳定性,要大张旗鼓地宣传正面的典型形象,使正面舆论相对其他信息具有较高的重复率,最大程度地减少宣传的阻力,实现良好舆论的导向作用,促进高校思想政治教育的发展.最后,学校要尽可能把校园中的社会舆论引导到关注学校的中心工作上来,形成人人关注、人人议论、人人怎么写作的良好局面,从而更加有利于学校工作的开展,促进学校更好地发展.

(二)加大校园舆论导向的研究力度,重视一些新变化和新趋势

随着互联网等新兴媒介在大学生中的流行,他们的生活发生了深刻的变化,传统的舆论意识也发生着改变,社会舆论显现出一些新的行为特征.因此高校在开展思想政治教育工作时,必须全面了解这一变化,不断地推动思想政治教育的创新,拓宽思想政治教育的空间,丰富思想政治教育的内容,改进思想政治教育的方法.

诚然,这就要求教育者加大对校园舆论导向的研究力度.当今,学生从各种渠道获得的信息五花八门,导致在校园内存在着形形色色的社会舆论,从芙蓉姐姐、凤姐事件到犀利哥事件,再到李刚门事件等等,学生都能够第一时间掌握信息,形成林林总总、褒贬不一的社会舆论,这时就要求教育者对大学生进行积极的引导,打击负面舆论的影响,使社会舆论向着健康的方向不断发展,为高校思想政治教育的开展创造良好的社会舆论氛围.

大学生虽然接受新思想快,创新意识强,但心理发育不成熟,对社会问题缺乏理智和客观的分析,容易产生偏绪,如果这种情绪得不到及时宣泄和引导,极易产生不理智的行为,从而引发群体舆情,因此学校需要加强舆情的监督机制.具体说来就是三点：第一,学校要建立学校主管部门、团委、学生会、辅导员、学生等多方面联合的舆情汇集与分析机制,从而能够对舆情有个较为全面的了解与把握.第二,学校要加强宿舍、班级和社团等学生聚集地区的管理和引导.学生的聚集就是各种不同观点的交汇和碰撞,就会产生不同的社会舆论,从而就会引起舆情,所以就需要加强管理和引导.第三,学校要建立和完善思想政治教育的教育和传播队伍,使得积极的舆论能够得到正确而全面的传播,从而有利于形成良好的社会舆论氛围,为高校的思想政治教育创造良好的外部条件.

(三)科学地运用网络媒介等载体,促进社会舆论的优化

中国已经步入新信息时代,在高校进行思想政治教育,必须悉心研究并努力适应信息传播模式的变革,大力推进高校思想政治教育的改革创新,充分利用网络这一媒介,优化社会舆论氛围,坚持上网交心、下网怎么写作,网上问题网下解决,使广大学生在享受怎么写作中受到教育,在教育中得到启发,使得思想政治教育焕发出强大的生机和活力.同时还可以通过微博、设立网站、创建豆瓣小组等形式来宣传学校的理念和工作,引导和规范大学生的思想和行为,在大学生中形成正确的社会舆论的导向,从而优化社会舆论氛围,促进正面的社会舆论氛围的形成和发展.

(四)进一步提高思想政治工作者的素质,推进社会舆论的发展

思想政治工作者要对校园中的社会舆论进行有效的调节和引导,就应具备对社会舆论的识别能力、引导能力和建设能力.校园中的社会舆论往往是良莠掺杂、复杂多变的,而大学生本身心理机制不成熟,对社会问题缺乏理性而客观的分析,容易受到负面社会舆论的蛊惑和诱骗,这就要求高校的思想政治教育工作者对校园中的社会舆论有一个充分的认识,帮助大学生识别舆论中的积极成份和消极成份,引导他们明辨是非.同时思想政治教育工作就应该用正确的思想来引导人和教育人,引导大学生自觉坚持积极的社会舆论,抵制社会舆论中的消极因素,并努力将其转化为正确的思想,从而优化校园的社会舆论氛围.更为重要的是,思想政治教育者必须具有较强的建设能力,通过思想政治教育工作,主动创造积极、健康、团结、进取的社会舆论氛围,使大学生能够在良好的氛围中愉快地学习和生活.

总而言之,良好的社会舆论氛围与高校思想政治教育是相辅相成的,他们之间相互影响、相互促进.高校思想政治教育必须以良好的社会舆论氛围为背景,并积极优化社会舆论氛围；而良好的社会舆论氛围为高校思想政治教育提供了优良的心理环境,也为高校思想政治教育工作的实施给予有力的支持,因此整合两者的积极作用有利于促进高校思想政治教育的创新和发展.