特教班的客座教师

我在上海市奉贤区文化馆做美术辅导工作.我是一个聋哑人,小时候因药物过量致聋致哑,那时我幼小的心灵如汤泼蚁穴,惨字一个.然而党和国家给我的关爱,社会给我的温暖,大家给我的尊重,使我能自强,能学有所成.如今,我用自己的一技之长,怎么写作着社会,也怎么写作着跟我一样的那一批特殊的人,为残疾人事业献出自己的一份光和热.

1998年,惠敏学校办了一个高年级聋哑学生美术学习班,通过奉贤区文化馆的推荐,我受聘为这所学校的客座美术教师,每星期义务授课一次,每次四节课,目的在于让该校的聋哑学生能有一门特长,考上聋哑高中或职业技校.

为了当好这个客座教师,我采取了由浅入深、从简到繁的渐进教学方法,根据学生们的水平、兴趣和接受能力的差异,细心讲授与分别指导相结合,使一些学生从懵懂到理解,由陌生到喜欢.我讲授过素描的六大要素、明暗对比关系、立体和平面、几何模型和石膏人像等.聋哑学生循序渐进地接触了美术基础知识中的一些初级知识,掌握了一些技巧和表现手法,当然,也同时受到了艺术的熏陶,陶冶了情操.

有些聋哑学生缺乏自信,认为自己残疾,没什么出息,因此对学习不抱希望,也没有明确目标.为了让他们摆脱这种自卑的想法,克服心理的障碍,我利用自己与他们在语言沟通上的方便,经常做他们的心理辅导工作.摆事实,讲道理,讲社会对他们的关心和关注,讲同样是聋哑的成功者,讲成功者应具有的素质和心态及顽强拼搏、不懈追求的精神,使他们去除迷惘无望、消极厌世的心态,树立积极面对人生、面对社会、勤学进取、自强自立的生存理念.

有一名学生叫许一敏,她本人对美术根本不感兴趣,她家长却希望她考美术高等学府,找到我,希望我能多多开导她.经过观察,我觉得她对物体形态的感知还是敏锐的,如果辅导得当,应该可以在美术上有所进展的.于是我循循善诱,多次给她开“小灶”,耐心地对她讲学美术的乐趣,讲描绘大千世界的妙处,使她由不喜欢到喜欢,下了苦功,最终考上了北京联合大学特教学院美术专业.

还有一个学生叫李敏,她父母是外地来沪打工者,她是随父母来奉贤区,到惠敏学校借读的.她学习成绩较好,也喜欢美术,可她父母却认为学画画没多大意思,而且也浪费钱,故而不让她学美术.我得知这一情况后,便三番五次主动上门做她家长的思想工作,以许多聋哑成功人士为例,也以自己为例.终于说动了他们,他们愿意让孩子学有所长.现在,李敏已是上海应用技木学校美术专业的学生了.

几年来,风雨寒暑,冬去春来.不管是工作繁忙还是身体不适,不管是聋哑学生难教还是家长不理解,我始终坚持完成美术授课这项特殊教育工作.有的学生因贫困写不起学习用具,我还掏自己的腰包,悄悄地给他们去购写.有的学生接受较慢,我经常单独安排时间,给予重点辅导.我不计报酬,也不图名利,只希望我的聋哑学生学习进步,学有成果,将来前途有望.

这几年,我学生的作品在奉贤区文化馆画廊、区书画长廊、庆祝香港回归十周年书画展和区惠敏学校画廊展出,有的学生作品参加全国少儿比赛或市里美术展览并获奖,陆续有学生考上了有美术专业的中等职校和高等学府.这些,都得到了社会各方面的赞许和认可,区电视台还来做过采访和拍摄.他们的成绩令我感到很欣慰,也很有成就感.

如果我的努力、我的心血,会成为诸多聋哑学生胸前一枚枚闪光的校徽,心中一朵朵永不败谢的花,还有什么比这更美好的事呢?!