关于加强大学生安全教育的

【摘 要】每年,世界各地频繁发生大学生因安全事故伤亡事件,这是每一所大学都不愿意看到的残酷现实.本文通过对大学生安全事故的调查、分析,呼吁各高校加强对大学生的安全教育.

【关 键 词】大学生安全教育

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0057-02

一、2008年大学生伤亡事件综述

据2008年全国大学生安全意识调查（该调查历时两年,遍布全国22个省市的部分高校）,分别有24%和21.7%的接受调查学生很注重人身和财产安全,但对防火、交通、卫生等方面安全具备较强意识的学生均不足10%.

2008年全国共发生大学生伤亡事件126起,其中,事故灾难类18起,涉及学生26人（19人死亡,7人受伤）.社会安全类45起,涉及学生47人（36人死亡,11人受伤）.交通事故10起（12死6伤）,溺水2起（2死）,意外受伤2起（1死1伤）,火灾4起（4死）,,突发疾病15起（15死）,故意伤害7起（2死7伤）

2008年上海高校共发生4起火灾事故,其中一起系宿舍违章使用电器引发火灾事故,造成4名女生意外坠亡.其他3起起火原因分别为实验室器材爆燃、图书馆使用电器不当、餐厅油锅油沫外溢起火,均未造成人员伤亡.2008年11月14日,上海商学院宿舍楼发生火灾,4名女大学生跳楼身亡.经初步调查,当日早晨6时10分许,该宿舍楼602女生寝室失火.过火面积20平方米左右.因房内烟火过大,4名学生分别从阳台跳下逃生.经现场120急救人员鉴别,4人均当场死亡.

二、事故原因分析：

*24%大学生不知被困废墟时的急救措施.“512汶川特大地震”后,很多大学生为地震灾区献爱心甚至亲赴四川做志愿者,然而,大学生地震应急措施和安全逃生知识依然不足.问卷调查显示,只有77.3%的同学知道“发生地震,而自己恰在屋内时”应躲在坚固的床与桌下,而78.2%的同学不知道躲在暖气旁、厕所内也是一个正确选择.此外,约49.1%的同学认为,“如果发生地震,被困于废墟中”应自行搬动掩埋自己的碎石瓦砾以求自救.殊不知,身体被掩埋的状况下极易出现骨折,而骨折后身体切忌活动以防受到二次伤害；

*27.63%的同学对校园安全关注度不够.现在的大学生多是80后、90后,对于人身、财产安全等方面的防备意识比较薄弱.27.63%的同学对校园安全关注度不够,约24.55%的同学表示没有随手关宿舍门窗的习惯.在调查中,有18.32%的学生选择经常在23：30(学校规定的宿舍关闭时间)后回宿舍.宿舍楼内形同虚设的门禁,被大学生们打入“冷宫”的“出入宿舍楼请您自觉刷卡”提示牌,都说明大学生安全防范意识很弱.

*低年级同学关注消防安全的仅有18.8%,从统计结果看,低年级同学(大一、大二学生)只有18.8%关注日常生活中的消防安全,76.6%的大一学生、75%的大二学生会偶尔关注；比较而言,约25%的大三学生、28.6%的大四学生很关注消防安全.不到半数的同学有“在宿舍拉闸限电前拔掉所有电源的习惯”.当问及“房间发生火灾你会怎么办”时,19.1%的学生认为应迅速打开房门外逃,12%的同学选择收拾贵重物品一同冲出.

*近四成大学生不遵守交通规则,据数字统计,仅2005年-2007年10月,发生在北京高校校园内外较为严重的交通事故就高达35起,涉及多达24所高校.调查显示：当走出校园穿越十字路口时,67.2%的同学选择“严格遵守红绿灯,按规则停行”,29.09%的同学选择“跟随人流,人走我走,人停我停”,3.64%的同学则“我的地盘我做主,一切看心情”.

调查中,53.9％的大学生表示不会使用灭火器,71.0％的大学生没有接受过安全自救知识培训.

北京大学体育教研部教授张锐指出,如果得到充分的培训,学生们遇到突发事件是可以避免伤亡的,四川地震中一所中学的校长能在1分多钟内组织全校师生安全撤离就是个很好的例子.

四川省安县桑枣中学校长叶志平,从2005年开始,每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习.每个班的疏散路线都是固定的,学校早已规划好.两个班疏散时合用一个楼梯,每班必须排成单行.每个班级疏散到操场上的位置也是固定的,每次各班级都站在自己的地方,不会错.教室里面一般是9列8行,前4行从前门撤离,后4行从后门撤离,每列走哪条通道,娃娃们早已被事先教育好.孩子们事先还被告知的有,在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些,以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些,否则会在楼道中造成人流积压.学校紧急疏散时,他让人记时,不比速度,只讲评各班级存在的问题.他对老师的站位都有要求.老师不是上完课甩手就走,而是在适当的时候要站在适当的位置,他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭,放晚自习和紧急疏散时――都是教学楼中人流量最大的时候；他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处.老师之所以被要求站在那里的原因是,拐弯处最容易摔,孩子如果在这里摔了,老师毕竟是成人,力气大些,可以一把把孩子从人流中抓住提起来,不至于让别人踩到娃娃.每周二都是学校规定的安全教育时间,让老师专门讲交通安全和饮食卫生等.他管得严,集体开会时,他不允许学生拖着自己的椅子走,要求大家必须平端椅子――因为拖着的椅子会绊倒人,后面的学生看不到前面倒的人,还会往前涌,所有的踩踏都是这样出现的.

地震发生时,叶志平不在学校.但学生们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的.地震波一来,老师喊：所有人趴在桌子下!学生们立即趴下去.老师们把教室的前后门都打开.震波一过,学生们立即冲出了教室,那天唯一不合学校要求的是,几个男生护送着怀孕的老师同时下了楼.

由于平时的多次演习,地震发生后,全校师生,2200多名学生,上百名老师,从不同的教学楼和不同的教室中,全部冲到操场,以班级为组织站好,用时1分36秒.

张锐在北大开设了一门《安全教育与自卫防身》课,“我每学期带6个班,教给学生各种危机的应对方法,并练习一些自卫、自救的动作.有时还在学校里办一些安全自救知识的讲座.”张锐说,“对学生的安全教育应该纳入教育部的‘阳光体育’课题中,实践演习很重要.”

77.5％的大学生赞成高校开设安全自救课程,82.9％的人认为应当进行突发事件的应对演习.

三、全国各高校对安全教育的重视程度在加强

全国各高校对安全教育的重视程度正在逐渐加强,并有些已经付诸行动.

早在2005年,北京各高校已经设置了适合学生的安全教育体系.清华大学将安全教育纳入军训课程,设置16学时的“实验室安全学”研究生学位课程.首经贸大学开设有一门累计24学时、计1学分的安全教育选修课.

南开大学2008年初向全校本科生开设一门公共选修课“大学生安全教育”,以专业知识和典型事例提高学生的安全意识和自护自救能力.内容包括社会安全、校园生活安全、个人修养等方面.除了介绍交通、消防、食品、卫生安全常识,教给学生防盗、防意外伤害的技能外,还涉及防诈骗、防性骚扰以及社交安全、网络安全等容易被学生忽略的方面.南开大学教务处处长沈亚平介绍,开设这一课程旨在使大学生安全教育走向制度化、规范化、系统化进而达到普及安全知识,提高学生安全防范意识、法治意识和自我保护意识,增强防范能力的目的,同时也为今后大学生走向社会,成为一名正直守法公民打下基础.

四、对大学生安全教育的建议

鉴于大学生目前的安全教育情况,有必要在大学课程里加入安全方面的内容,涉及火灾、水灾、中毒、扭伤、出血等各个方面,并且学校增加安全教育方面的实训投资,购置相关的器材或模拟设备,让大学生能在校期间进行强化学习,购置相关的影像资料,并且让医院或相关的专业人员到学校举办讲座,让大学生们了解更多关心安全方面的知识以及应急措施.

【参考文献】

[1]安全意识调查,北京日报2009-3-25

[2]大学生安全教育大纲解放网-新闻晨报,2008年12月17日11：16

作者简介：苟胜东（1978―）,男,讲师,主要研究方向：旅游管理