高职院校大学生社会公德教育

[摘 要]影响高职院校大学生社会公德素质的主要因素有高职学生自身因素、学校教育因素、社会背景因素；目前高职院校德育教育的缺失主要表现在轻视社会公德教育,忽略管理育人的功能,轻视思想品德课,忽视网络等新媒体对大学生社会公德的影响.加强高等职业技术院校大学生社会公德教育的途径是：高等职业技术院校须意识到大学生社会公德教育的重要性,积极做好管理和怎么写作工作,加强管理育人工作,重视品德教育,创新教学方式,重视网络等新媒体对社会公德教育的作用.

[关 键 词]社会公德；高职院校；大学生；探索

[作者简介]林祖媛,广西经济管理干部学院信息管理系党总支书记,讲师,广西南宁530007

[中图分类号]G417

[文献标识码]A

[文章编号]1672―2728(2007)11―0184―04

社会公德是公民道德建设的主要内容之一,是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则,其涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系.社会公德在维护公共利益、公共秩序,保持社会稳定方面起了突出的作用,成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现.

当代大学生的社会公德意识和整体水平从总体上看都有一定程度的提高,许多大学生具有较强的现代公德观念和公德意识.他们热爱祖国、关心国家的前途和命运、关注世界的发展变化,具有强烈的民族自豪感、历史责任感和社会责任感.他们热心公益活动,开拓进取,勇于奉献,富有同情心,在关键时刻能挺身而出.然而我们无法忽视市场经济和改革开放过程中出现的负面影响.在社会转型期间,屡屡出现的破坏社会公德的思想和丑恶现象,对大学生树立良好的社会公德产生了消极的影响.一些大学生道德滑落,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长；自由散漫、不尊敬师长、浪费粮食、互相攀比等状况相当严重,随地吐痰、乱丢垃圾等不文明和不道德的现象时有发生；打架斗殴、混乱的婚前性行为、违法乱纪现象在大学生身上也并不鲜见.

高职院校学生是全国大学生的重要组成部分,也是未来社会主义事业建设的主力军和接班人,是社会公德体系构建中的一个重要组成部分.因此,应切实加强高职院校学生社会公德的教育.

一、影响高职院校大学生社会公德素质的因素

高等职业技术教育虽属普通高等教育,但它具有自身特性,高职大学生与普通高校大学生相比较,有其自身特点.

(一)高职学生自身因素.(1)学生水平参差不齐.高职学生生源多元化,学生来自不同类型学校,成长环境和教育模式不同,使学生在文化基础知识、思想素质、自律能力等诸多方面存在较大差异.道德水平层次相差较大,在遵守社会公德言行方面,受社会不良影响较为严重.(2)自我认识存在偏差.目前,人们对高职教育认识不清,社会对高职偏见较为严重.社会大众普遍认为高职学生是高考的落榜者、是学习的失败者、是品行的低下者.在社会不良认知影响下,高职学生存在较强的自卑心理,对未来感到迷惘.高职学生自我评价失调,自我认识更加不足,造成对自己的认识发生偏差.对学习和就业选择比较盲目,感觉没有前途,缺乏进一步学习的动力和对道德思想品质提升的要求.(3)自我目标定位不高.高职学生自感理想和现实之间存在较大差异,自我期望值一般较低,自我目标定位不高.只有少数学生有继续深造的愿望,绝大多数学生只希望有一技之长,能在社会上找一份固定的工作,自信心不足,对人生目标追求不高,对人生观、价值观的提升没有兴趣.

(二)学校教育因素.从目前我国学校教育的整体现状来看,基础教育即中小学教育阶段,也包括中职、技校阶段,学校德育目标存在空泛化、理想化现象,缺乏情感,对社会公德素质的培养过于单薄,投入不够,流于形式,缺乏力度和针对性.德育过程中过于强调高尚道德品质的培养,学生在大是大非原则上不会犯错,但却忽视基本层次的社会公德教育、人格教育,导致学生无法将日常行为与道德修养联系起来,社会公德教育就像空中楼阁,可望不可即.对学生公德的评价,往往落实在知道与否的标准上,不重视学生良好习惯的养成,导致学生在现实生活中认知与践行相背状况,造成口是心非、知行不一的后果.由于基础阶段学校德育的失误,使得高职院校的部分大学生社会公德缺失和背离.

(三)社会背景因素.社会发展日新月异,人们的思想观念、价值观念、道德观念、生活方式等,随着社会发展不断受到外来文化、价值观的冲击而引起变化.适应市场经济的社会公德体系尚未成熟,致使整个社会的道德评价容易受到左右.而高职大学生道德价值取向处在尚未最后形成阶段,较易受社会环境的影响.在社会转型时期,市场经济的积极作用有目共睹,但市场经济的一些消极观念,如个人利益至上、金钱万能、损人利己、唯利是图等,严重影响高职学生道德观、人生观和价值观的正确形成,使得高职学生价值取向向世俗化、功利化发展,社会公德作为一种精神力量,对高职学生行为的约束力弱化.

二、目前高职院校德育教育的缺失

(一)轻视社会公德教育.在我国高校德育教学中,社会公德教育一直不能得到重视.《中国普通高校德育大纲》是这样规定德育目标的：“使学生热爱社会主义祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确立献身于具有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义,逐步树立科学世界观、方法论,走与实践结合、与工农结合的道路；努力为人民怎么写作,具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉遵纪守法,具有良好的心理素质；勤奋学习,勇于探索,努力掌握科学文化知识,并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子.”在具体实践中,高校努力践行着德育目标,我们教导学生要有远大的理想,要有忧国忧民的爱国情怀,要有深厚的政治素养,要有坚定的政治信念,要为共产主义事业奋斗终生.由此可见,无论是《德育大纲》还是高校德育实践都忽略了良好的社会公德才是一名合格大学生必须首先具备的基本素质.包括一些德育教师也认为：社会公德教育应该属于家庭教育和中小学德育的范畴,不应纳入高校德育之列.因为高校德育面对的教育客体是心理和生理趋于成熟的成年人,让大学教师教导学生不要乱扔纸屑、不要随地吐痰显然不符合大学生的心理和生理特点.

以上显露的弊端究其原因：其一,我国的高等教育已经进入大众化阶段,大学生不再是“少数派”、“精英分子”,学生素质自然会良莠不齐,高校的德育目标也应该体现出“大众化”.我们的大学生首先应是具有完整人格和良好社会公德的社会主义新型公民,然后才能成为具有坚定的共产主义信仰和深厚的政治素养的社会主义栋梁之才.其二,我们处在一个多元化的时代,大学生的人生观、价值观,以及个人成就认识都向多元化发展.大学生不再是传统观念中的清一色的工农子弟兵,他们的思想状态千差万别,内心世界敏感而丰富.因此,在高校德育过程中要体现出时代性和针对性.除了提升学生的政治信仰和政治理论水平外,高校还要根据本校的学生层次和思想道德水平,进行基本的社会公德教育.

(二)忽略管理育人的功能.学生管理和后勤怎么写作是德育环境的重要组成部分.在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》中明确向高等院校提出了积极做好管理和怎么写作工作,加强管理怎么写作育人的功能的要求.法制化、规范化的学生管理和优质的后勤怎么写作,有助于营造出“真、善、美”德育环境,这对大学生道德品质的陶冶有着很大影响.高校管理的缺陷在全国高校中都引起了争议和学生的不满.主要存在的问题是：第一,学生管理制度不规范.各个高校都有严格的学生管理体制,可是内容空泛,目标理想化,实践性也不强,更是没有纳入法制化的轨道.比如,对于学生酗酒问题,在西方国家早就已经立法,禁止未成年人饮酒.美国法律规定21周岁以下的青少年禁止饮酒.从高校实际来看,虽然也明令禁止酗酒,可同时又规定在节庆期间可以适当饮酒,这种弹性较大的规定必然难以实施.这就造成了学生酒后闹事、行凶的事件层出不穷.所以在学生管理中,高校既缺乏规范化、法制化的大学生行为守则,也缺乏严明有力的奖惩措施.第二,后勤怎么写作不优质.我国在高校推行后勤怎么写作社会化已经多年了,可从实际情况来看,后勤怎么写作人员并没有真正树立为学生怎么写作的理念.无论在食堂还是在宿舍,总会见到怎么写作人员低下的怎么写作质量和恶劣的怎么写作态度.在被污染的校园德育环境中,我们又怎么能期待大学生养成文明的行为习惯呢

(三)轻视思想品德课.全国普通高等院校都开设了“两课”.可是“两课”在高校中是处于形式上受重视、实践中被忽视的尴尬境地.特别是许多高校在建设研究型、综合型大学的过程中,“两课”无论是在科研经费还是在课程设置上都要落后于专业课.而属于“两课”的思想品德课更是到了学校不重视、学生更轻视的境况.并且,高校的“两课”教学内容集中在向学生进行马克思主义理论教育,使大学生掌握马克思主义的基本原理及基本立场、观点和方法,而忽视思想品德教育.在思想品德课堂上,学生逃课、睡觉的现象屡见不鲜.思想品德课的课程设置也是一缩再缩,一减再减.整体来说,高校的思想品德课教学设备老化、教学方法僵硬、教学实效性差.

(四)忽视网络等新媒体对大学生社会公德的影响.网络技术的发展和网络文化的兴起对高等职业院校大学生的社会公德产生了影响.大学时代,正是一个人求知欲和探索欲最旺盛的时期,在这一时期,大学生富于冒险和实践精神,敢于尝试.网络环境的宽容性成为了大学生突破社会公德禁区的理想之地.究其原因有：其一是网络虚拟的交往环境削弱了传统的道德,网上交往的不确定性削弱了外在的约束功能,也削弱了自我的监督；其二是网上价值观混淆了最基本的社会公共生活准则,以往的“真诚、信用、责任”等价值标准的认同感被降低,不道德行为时常发生.网络社会是相对自由、宽松的,但不等于不要道德,不要社会公德.由于网络管理法律制度不健全,加之网络文化的随意性、虚拟性的特点,网络信息的五花八门迎合了不同人的文化品味,不同的信息组合可以得出千差万别的结论,而现实中对大学生的偏激行为缺乏相应的纠正机制,使缺乏自制力的大学生很容易在这个文化环境中迷失自我.

三、加强高等职业技术院校大学生社会公德教育途径探索

高职院校社会公德教育,应当是引导学生从我做起,从具体的事情做起,遵守公共秩序,爱护公共财物,讲究文明礼貌和公共卫生,保护自然环境,维护生态平衡,团结互助等等,使学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范.

(一)高等职业技术院校须意识到大学生社会公德教育的重要性.高等职业技术院校要进一步提高对当前加强和改进大学生思想政治工作的认识,将思想认识统一到精神上来.充分认识大学生是党和国家宝贵的人才资源,他们的素质如何,能否成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,关系到党的事业后继有人和国家长治久安,关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴.加强和改进大学生社会公德教育工作是事关国家前途和民族命运的战略工程,是事关科教兴国战略和强国战略的基础工程.我们不仅要在思想上重视大学生社会公德教育工作,同时也要建立一支优秀的大学生思想教育的师资和辅导员队伍.思想品德教师和辅导员是开展大学生社会公德教育的骨干力量,是高职院校学生社会公德教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.通过思想品德教师和辅导员帮助高职院校大学生养成良好的道德品质,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,提高思想认识和精神境界.

(二)积极做好管理和怎么写作工作,加强管理育人工作.学校无小事,处处是教育.在社会主义市场经济体制改革不断深入和高等教育改革不断深化的大背景下,高职院校须本着“教学育人、管理育人、怎么写作育人”的原则,积极做好管理和怎么写作工作,尽可能解决学生在学习和生活中遇到的各种问题,增强学生的认同感和归属感,努力构建和谐的育人氛围和育人环境.在抓好全方位教育的同时,积极探索社会公德教育工作融入学生生活的新方法和新途径,不断提高后勤管理人员的思想政治修养和怎么写作水平,利用各种现有条件,营造校园内浓厚的人文氛围和社会公德教育氛围.在校园文化建设中,要着重抓好教室、宿舍、食堂三个阵地的建设和管理.教室是学生文明行为综合反映的窗口,应采取切实可行的措施,加强学风建设,使大学生形成勤奋读书的良好风气；食堂是体现大学生精神风貌的场所,应加强管理,使学生养成遵守秩序、讲究卫生、勤俭节约的良好习惯；宿舍是学生生活时间最长、问题也最多的地方,要积极开展以“文明有序”、“团结互助”、“整洁卫生”为主题的检查评比活动,促进寝室文化建设.

(三)重视品德教育,创新教学方式.按照国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求实施高职院校大学生社会公德教育.要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与怎么写作社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制.认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿怎么写作、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动,使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感.

(四)重视网络等新媒体对社会公德教育的作用.加强高职院校网站建设,主动占领网络思想教育阵地.按照“积极发展、加强管理、趋利避害、为我所用”的方针,加强学生网络管理工作,把学院网站建设成为传播先进文化和弘扬主旋律的重要渠道、加强大学生思想政治教育的重要阵地和全面怎么写作大学生的重要平台,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,努力把校园网站建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿络”.当今大学生思想活跃,接受新信息的渠道很广,特别是网络的大量资源将会对大学生的世界观产生极大的影响.高职院校的教师、辅导员等要善于利用网络平台和大学生进行沟通,适时开展社会公德教育工作.利用网络的生动性、互动性改善课堂社会公德教育刻板和僵硬的缺陷.

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业技术院校的大学生也是祖国的未来,是我国实现经济腾飞和现代化建设的生力军.他们正处于世界观形成的重要时期.对这一群体进行必要的社会公德教育是我国各项事业成功的重要前提,全社会都有义不容辞的责任.准确把握当前高职院校大学生的社会公德状况,开展行之有效的教育提高高职院校大学生的社会公德将是一项长期而艰巨的任务.

[责任编辑：霁月]