转变观念实施素质教育

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1008-925X（2010）12-0065-01

聆听了江苏西山高级中学唐江澎校长的讲座,对我感受颇丰,唤醒了一个教育人应该具备的梦想,我们不应是鞭稍下的鸭子,应坚守教育规律,应有谋划教育的眼量去判断为振兴中华民族的用人素质标准,我们培养的是人才,不应是制造者而需要的是创造者.不能搞素质教育形势化,而应把素质教育变得更纯粹一些.

素质教育目前还仅仅处于起步阶段,今后的路程还很长,困难还很多,阻力仍然不小.因此,我们对实施素质教育的复杂性、艰巨性、长期性,要有充分的估计.我认为,素质教育不是几年,甚至也不是十几年的事情,恐怕要有几十年的思想准备.几年里面能够初见成效,十几年里面能够中见成效,几十年里面能够大见成效,那就很不错了.所以,我们也不能操之过急.我们教育内部除了思想观念的问题外,还有体制问题、步骤方法问题,教育外部还涉及劳动人事制度、就业渠道等许多制约因素.在这种情况下急于求成是不切实际的,但是等待观望,认为现在我们什么都不必做,等外部条件具备以后,我们再来实施素质教育这种观点则是更加错误的.要解决这些问题也不是一朝一夕能够奏效的.

今后如何来推进素质教育,我认为注意以下几点：

第一、转变观念是前提

首先要抓观念转变.正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康的发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失,会给学生的身心健康造成损害.现在教育观念不能说完全统一了,越来越多的人接受了素质教育的思想,但还有相当一部分人没有取得共识.

比如现在有几种说法,第一种是：素质教育和应试教育没有什么不同.理由是素质教育也要考试,应试教育也讲素质.第二种是：大同小异,或小有差异.认为应试教育与素质教育有一点点差异,差异就是少一点活动,少一点音乐和体育,所以不必作什么大的改动,加一点就行了,对应试教育作点修补就可以了.第三种是：应试教育与素质教育是互相渗透的,你中有我,我中有你,说我是应试教育我就是应试教育,说我是素质教育我就是素质教育.

第二、建设高素质的教师队伍是根本

实施素质教育最根本的一条是建设一支高素质的教师队伍.高素质、高待遇与高奉献,是三位一体的.所以我们要继续致力于提高教师的地位和待遇,继续解决好教师住房和工资待遇问题,要制定一些优惠政策,提高教师的社会地位,吸收优秀教师进入人大、政协等各级决定层的组织机构之中.另一方面还要高奉献,只讲待遇不讲奉献也是不行的.教师这个词的本质含义,我认为就是“奉献”两个字.为什么大家用很多优美的词汇来赞美教师?人梯、蜡烛、绿叶、都是一个意思,说明教师这个职业的本质含义就是“奉献”,如果丢掉了奉献,那不能称其为教师.所以,在建设高素质的教师队伍方面,素质要高,待遇要相应提高,还要强调有高度的奉献精神.

目前,教师的主流是好的,他们的事迹令人激奋,令人鼓舞.像田沛发这样一些艰苦创业的优秀教师的典型；我们的整个教育事业非常需要.要创造条件进一步让他们提高,让他们能够写书,帮助他们出版,给他们提供进修、讲学、著书立说的机会.各地、各校都要树立这样一批典型.建设一支高素质的队伍,当前仍要把提高职业道德素质作为重点.

第三、建立新的评价制度是关键

我们的教育评价原来基本上是分数评价,为什么大家重视百分制?百分制评价得很精确.现在要改变单纯的分数评价,必须下功夫.首先一点是“不唯分”.如果评价什么都以“分数而论”,就和应试教育很难区别开来,很难划清界线；二是新的评价制度一定要简便易行.如果太繁琐,搞很多指标,就会很难操作.太繁琐了就没有生命力,推广不开；归根结底,素质不是考出来的,素质的提高是靠用科学的教育思想、方法去培养,去熏陶,去诱导,去推动学生主动发展的结果.用应试教育的“指挥棒”去提高素质是不行的,还是要建立素质教育新的评价制度.就要大家齐心协力去建立新的评价制度的探索和实践.

第四、优化教育教学过程是核心

实施素质教育不是在某些方面搞一点小修小补的行动就行了.加强德育、体育、美育、劳动教育非常必要,因为它们是薄弱环节.但这对于实施素质教育来讲只是很重要的一个方面,实施素质教育的根本意义是要优化教育教学过程,而且要把这一过程作为实施素质教育的一个核心.目前教材仍偏难偏深,内容过多,学生负担过重.在这里首先是要编写出版一套质量较高适应素质教育需要的教材.

面向21世纪,这个挑战,那个挑战；这个需要,那个需要,怎么应付?我们只能从提高素质,培养学生的创造意识、培养学生的继续学习的能力等方面作不懈的努力.用这样的办法才能应付时代不断发展、知识迅猛增长、行业工种经常变换的局面.所以,我们要鼓励学生的创造性.学生的智慧的火花一闪现,就要加以保护,孩子们的思维是最活跃的.我们现在的教育教学过程当中,师生方面的感情交流太少,以情化人应是优化教育教学当中非常需要加强的一个方面.下面我就一些实际情况讲点意见.

(一)加强薄弱学校建设是实现面向全体学生的突破口.不是说薄弱学校问题解决了,面向全体学生的问题就解决了,有些学校本身不是薄弱学校,但是没有做到面向全体学生.这种情况当然更应加快解决.就整体而言,加强薄弱学校,是实现面向全体的突破口.一定要下功夫把薄弱学校的问题解决好.义务教育阶段,国家要办好每一所学校,不要搞重点学校,不要搞快慢班.当然,还要有一支高素质的教师队伍

(二)减轻学生过重的课业负担是实现全面发展的突破口.要全面发展,我们需要做的工作很多,改善办学条件,改革课程教材,优化师资队伍,等等.但是,当前要把减轻学生过重的课业负担作为实现全面发展的突破口.就是说,首先要抓减轻学生过重的课业负担的问题.这里我想重点强调一下解决复习资料的问题,解决复习资料问题最重要的一条是管好自己的人,抓好我们教育内部的事,这是关键.

(三)改革考试制度是优化教育教学过程,使学生主动地、生动活泼地发展的突破口.要让学生主动地、生动活泼地发展,要让老师能够优化他的教育教学过程,就不要用考试的“指挥棒”把他们捆得太死.我们还是应先把小学、初中的考试制度改革搞好.高考主要是希望不要像目前这样过分集中,高度统一,十几亿人口的国家,一次考试,一张卷子.我们只能希望改革高考,但不能取消高考,只能要求高考更科学、更合理,不能要求它改变选拔功能.我们只是希望高考将来在考试次数和试题方面能够多样化.