网站原创随着中学化学课程改革的推进,化学教学中进行教育科研意义变得重大.随着中学化学课程改革的推进,“教师即研究者”、“向教育科研要质量”已成为教育界乃至全社会普遍认同的理论和努力追求的目标.因此在化学教学中进行教育科研意义重大,化学教师掌握教育科研的基本理论势在必行.笔者执教多年,现就如何进行教育科研略谈拙见,敬请方家指正.
一、化学教育科研的研究过程
1.选定课题
课题的选定是整个研究过程的首发环节,它决定研究的价值、意义,影响研究的效果.
选题要注意课题的创新性,可行性,实效性和科学性.选题内容一般来自教师的教学理论和教学实践,主要包括化学课程与教材的研究；化学教学方法与策略的研究；化学学习方法的研究；化学实验及其教学的研究；化学教学基础理论的研究；化学教学中思想政治教育的研究；化学课外活动的研究；现代化学教学手段的研究等.
2.制定方案
研究方案是研究工作的统筹性规划,制定研究方案就是提出对研究活动的可操作性计划.涉及的内容主要包括查阅,了解前人对该课题作过哪些研究,有那些科学理论根据；研究者将在何时、何地、运用何方法进行研究活动.查文献时最好普查文献索引或目录,可查《全国报刊索引》（月刊）哲学版的文化教育类Ｇ部分（上海图书馆主办）,或查《中学化学教育》（双月刊）复印报刊资料（人民大学主办）等.
3.实施方案
这是研究工作的主体落实阶段.研究者采用调查、实验、观察或其它各种不同的方法和手段进行研究的实践活动,从中搜集有关问题和资料.在搜集资料过程中,要不断记录研究中需要运用的资料以及自己对具体资料的分析意见和结果；要对资料分类和系统化以便于资料的系统保存和调用；要对资料进行整理,加以核对、考证,淘汰一些不必要和不真实的资料.对一些零乱的数据资料可以进行统计加工,使资料内含的规律能一目了然.
4.分析资料
教学过程和学生学习过程中搜集来的大量资料只是一些具体的研究事实或数据,须经过自己思考和集体讨论,进行去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的分析,从而发掘有关规律,掌握事物的本质.分析的方法有逻辑分析和统计分析两种.在具体的研究中往往根据研究的具体内容,以某一分析为主,或者两种分析方法综合运用.当分析、综合、概括出研究结论后,还需要到变化的实践中加以检验.
5.撰写论文
教学研究的结果要用论文或研究报告的形式表达出来,其目的一是总结,二是交流和推广.
二、化学教育科研的常用方法
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1.文献法.其操作有四个步骤：一是文献检索,二是文献收集,三是文献鉴别,四是文献的研究与运用.
2.观察法.观察的方式有定量观察和定性观察两种.观察的要求是：观察要有目的、有计划、有重点；观察前要阅读有关的基本理论和经验总结等文献资料；观察者要作实事求是的、全面的、详细的记录；观察后要及时整理观察资料.
3.实验法.实验法的一般步骤是：首先是提出问题、订立计划；然后进行实验,再从理论上加以探讨验证；最后得出结论、撰写论文.
其基本要求是：实验必须周密设计,系统进行,精确测量,反复进行；广泛参考、吸取前人的经验教训,不断学习新理论,采用新方法.
4.调查法.调查的一般步骤为：一确定调查课题,制定调查计划.二搜集材料,这是调查的关键环节.三整理材料.四撰写调查报告.
在调查过程中要求调查目的明确、选样方法科学、收集手段多样、统计方法合理.
三、化学教育研究论文的撰写
1.题目、作者及单位、摘 要和关 键 词.
题目要求醒目、新颖、具有科学性.作者及单位填写详实.关 键 词字数一般控制在4个以内.摘 要需用最简洁、精练的词语表达出论文研究的问题、方法、意义等,字数一般不超过论文总字数的5%.
2.绪论
绪论要求简明扼要,有吸引力.主要用以说明研究课题的背景,意义及方法.
3.本论
占论文的绝大部分篇幅.要说明研究的过程、方法、样本和所使用的测量方法.用调查法或实验法研究的课题,要列出和研究密切有关的数据、表格和图表等等.
4.结论
主要论述研究结论,特别说明有创见的论点.
5.参考文献
一般论文习惯于把参考文献列在最后,有时把引用的文句在脚注中表明出处.参考文献的著录有相应的国家标准,一般格式如下.
图书著作：主要作者.书名.版次（初版不写）.出版地.出版者,出版年.起始页码.
期刊杂志：作者.刊名,卷或年（期）.起始页码.
报纸文献：作者.论文题目.报纸名,年.月.日.(版次)..
网络文献：.题名,下载年.月.日.
做好化学教育科研不仅有利于化学教育教学质量的全面提高,更有利于化学教师专业的成长.作为21世纪的化学教师应当将化学教育科研作为一项迫切的、长期的、重要的、艰巨的任务,认真学习,不断掌握、探索化学教育科研的过程和方法,全面提升自己的化学教育科研能力.所以说,化学教育科研不是某些人的专利,不是深不可测、高不可攀的玄虚过程.因此,在化学教学中进行教育科研意义重大,化学教师掌握教育科研的基本理论势在必行,每一个化学教师都必须不断努力!