《机械制图》教学过程中的心得

摘 要：本文结合《机械制图》课程的教学实践,根据本人的教学经验,简要分析了在《机械制图》教学过程中教师应该灵活运用各种方法,提高制图课的教学效果.

关 键 词：机械制图空间想象力教具教学法

《机械制图》是机械类和近机械类各专业必修的主干技术基础课,是研究工程图样的绘制和读图规律与方法的一门学科,被称为工程界的技术语言.对于从普通教育转入专业教育的技校学生来说,《机械制图》是一门全新概念的专业基础课,如果学不好制图课,就会给后续专业课的学习造成较大的障碍,而职业学校的学生基础较差,在初中没有学过立体几何,缺乏空间想象力,学习时普遍存在畏难情绪.那么,在制图教学中,如何有效地培养学生的学习兴趣呢?提高制图课的教学效果.笔者在教学实践中初步摸索到了一点规律.

一、培养学生的空间想象能力

1.增强直观教学,丰富表象储备.

因学生对机械零件没有感性认识,缺乏空间想象能力,所以培养学生的空间想象能力是制图教学的重点和难点.

想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程,来源于感性认识,想象的发展有赖于足够的形象储备,因此应该让学生有更多的形体感知的机会.直观教学方法可以使学生建立完整、稳定的形体表现,所谓直观教学就是利用一些模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法,能建立与培养他们的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力.

例如,讲“基本体切割”时,可以让学生自己制作模型,按照预先设置好的图示进行切割,进行观察,在画出三视图来.通过这种方法,很容易使学生画出截交线的投影.然后引导学生将形体位置变一下,再让学生根据其立体位置画出投影.这样学生边观察边分析,头脑中形成一条清晰的解题思路,感到学有所得,提高了学生空间想象力和思维能力.又如我们讲到螺纹的规定画法时,给学生拿出内外螺纹的模型来,可以给学生讲能够摸到的用粗实线绘制,模不到的用细实线绘制.

2.采用形象化教学方法

学生在学习本课程之前,没有学过立体几何,而平面几何也普遍学的较差,以往的教学多侧重于逻辑思维训练,缺乏形象思维能力的培养.因此在教学中,采用形象教学方法尤为重要.例如在讲“三投影体系”时,为了能够让学生清楚明白三投影体系是怎样形成的,我采用教室的一角作为教具,把黑板面叫正立投影面,把教室地面叫水平投影面,学生右手面墙壁叫侧立投影,然后让学生观察发现：三个投影面互相垂直,有三条投影轴X、Y、Z,三轴交于一点投影原点（墙角）.通过生活实际学生看到教室一角就想到了三投影体系的形成.可见,直观形象教具的应用给人的认识是非常深刻的.同样在讲授线、面在三投影体系中的特性时可用铅笔、课本作为教具师生共同应用.学生动手能力、观察能力得到了锻炼,课堂气氛活跃了.

3.利用多媒体现代化教学手段.

《机械制图》的传统教学手段是粉笔黑板加模型挂图,费时,成本高,灵活性差,使用有很大的局限性,科学技术的发展给我们提供了现代化的教学手段,我们可以利用多媒体教学,CIA课件等,进行形象直观的教学.由于多媒体课件内容经过教师详细编排,精心设计,画面连贯,整体流畅,是连续思考整体思维的学习过程,向学生提供了内容丰富,形象生动的感性材料.

二、教具的灵活运用

教具是为了更直接清楚的反映教学内容而制定的教学工具,它本身具有直观形象的特点,对于教具的应用,特别是机械制图课中教具的应用我认为应注意以下几方面的问题.

教具的使用实质是将抽象的现象转化为表象.例如在讲“相贯线”时,为了使学生掌握相贯线的形成,我以衣服的袖子和袖口为例,学生观察发现：袖子和袖口相当与两个曲面,两曲面相交时会产生交线,这个交线就称为相贯线.由此,学生得出结论：两曲面立体相交,表面形成的交线成为相贯线,一般为封闭的空间曲线,特殊情况下可能是平面曲线或直线.

相贯线是两立体表面的共有线.如果讲到后面的知识,学生自然会想到袖子和袖口的情形.所以教具的选择要灵活有趣.

教具不是一个呆板的工具它可以将一些形成过程动作起来,这样的教具效果会更佳.例如在讲“三视图展开”时,就采用自己用纸板制成的三投影体系,并在其上作出相应的视图,演示动作.使正立投影面保持不动,让水平面沿OX轴向下后方旋转90°到同一平面,然后让侧立投影面沿OZ轴向右后旋转90°,此时,三个投影面由空间展开成平面.这一动作清楚的演示了展开过程及由空间展开成平面后主、俯、左视图的位置关系和视图表达的方位关系.因而教具的使用不单是手段、工具,更重要的是将知识活化.

三、教学方法的灵活运用

凡事预则立,不预则废.教师欲教好制图课,以使学生化难为易.首先要从思想上重视理论教学,采用合理教法,认真充分备课,做到胸有成竹.备课时,以教学目的为中心,搜集素材,其次,应通晓教材全部内容,以便把握教材,熟练运用教材.笔者认为这里需要说明的是归纳总结教学法是一个很重要的方法,如我们讲到点、线,面投影的时候要认真总结,“一斜（斜线）两平”必为投影面平行线、“一点两线”必为投影面垂直线.“三线”必为一般位置线.再如平面的投影,“一面两线”必为投影面平行面、“一线两面”必为投影面垂直面、“三面”必为一般位置面.这样简单的几句话就概括出了线、面的投影特点.再如我们以画三视为例,我们所画的三视图是一个整体的不同的三个侧面,而这个整体可看成是由若干个基本形体或基本形体的一部分组成的,而这些基本形体或部分基本形体的三视图我们已经会画了,基本形体之间的组合方式及投影特点也已掌握,所以在画图时,应一块一块地画,就是说要画哪一部分,应三个视图一起画,这样可省去好多量尺寸的时间,可以提高画图速度及画图质量.

通过实践我体会到：在授课时采用合适的教学方法,不仅能提高教学质量,还能培养学生的学习主动性,促使学生多看、多想、多练、多记,能够提高学生的思维创新、空间想象能力.更能提高制图课的教学授课效果.