加强中小学生写字教学促进素质教育步伐

摘 要：在中小学生中进行写字教学,是对学生进行爱国主义教育,培养学生审美观念、培养学生顽强意志、陶冶学生情操、培养学生良好习惯、提高学生综合素质的有效途径.对素质教育发展有促进作用.

关 键 词：加强写字教学促进教育发展

汉字在世界各种文字中具有其独特的魅力,它是人们仰观俯察、博采众美的结果.书法,更是中华民族宝贵的文化遗产,既有实用价值,又有欣赏价值.千百年来,我国历代文人骚客对汉字书写都给了极高的评价.汉代杨雄说：“书,心画也.”清代刘熙载说：“书者,如也,如其学,如其才,如其志,总之如其人也.”等等.这些无不说出了写字与做人的密切关系.因此,在现代教育教学中继续加强汉字书写教学和训练,可以全面提高学生素质,推动我国素质教育进一步发展.

但是,我国现在的教育现状却不容乐观,不仅仅是社会上,甚至是一些老师、学生对于写字教学也都还存在一些错误的认识,特别是现代科技的发展,更使一部分人忽视了对汉字书写的教学和训练.究其原因,一方面是有些人（特别是一些“聪明”的学生）误以为以后大都使用电脑,手体书写好坏都无所谓,因此不再重视汉字的书写练习.另一方面,很大一部分学校还在片面追求高分数、升学率,给学生布置大量的课外作业,学生做作业只是急于完成任务,而忽视汉字的规范书写.其三,一些老师的素养不高,对学生不能正确指导,学生也就对写字产生不了兴趣.所有这些因素都影响了学生的书写水平,也影响了学生的学习,学生的综合素质的提高也大大减缓.大大阻碍了我国素质教育前进的步伐.

根据我近几年的探索、实践,在中小学加强学生写字教学和训练,对培养和提高学生的综合素质有很大的促进作用.

第一、写字教学和训练是继承和发扬我国书法艺术的优良传统,是对学生进行爱国主义教育的最佳途径.

书法是汉字的书写艺术,是我国特有的艺术形式之一.书法艺术源远流长,在历朝历代都留下了不朽的作品,学习和欣赏这些不朽的作品,是对我国优秀文化传统的继承和发扬,同时也会增强学生的民族自豪感.学生在写字教学和训练的过程中可以反复强化这一情感,这是对学生进行爱国主义教育、民族情感教育的一种具体可感的教育形式,更适合中小学生的心里接受能力.

第二、写字教学和练习可以培养学生的美学观念和审美情趣,是对学生进行美学教育的比较具体、真实的途径.

中国的书法艺术是中国传统文化和美学思想的完美结合及集中表现,无论是篆书的婉通,隶书的方峻,楷书的端庄,行草的飞逸；无论是秦汉尚势,晋代尚韵,宋代尚意；无论是王羲之、颜真卿、米芾、王锋；无论是历代书法家们的风格、流派、笔法以及他们用墨的干湿浓淡,作品的排列章法,都无一例外的体现了时代的审美特征和书家的灵性和情感.一幅优秀的书法作品是时代传统文化和作者美学观念的完美结合.因此,对中小学生进行写字（书法）教学和训练的过程,实际上就是中小学生感受美学――欣赏、体验美学.在欣赏中感受,在练习中体验,两者互相促进,完成感受美的意境的过程.我认为这是一种既具体又真实的美学经历,无疑在中小学生的幼小心灵中所形成的影响是不可估量的.

第三、写字（书法）教学和训练可以培养学生踏实认真、一丝不苟的良好习惯,锻炼学生顽强的意志.

写字（书法）教学和训练一般都须从楷书学起,而“楷”是整齐规矩、可做楷模的意思,汉字横平、竖直、方正的特征,都要求学生在起步的时候就认认真真、踏踏实实、一丝不苟来完成.而要做到真正有所成就,甚至形成自己的风格,那就必须天天练习,经过长期的训练才能成功,这就要求学生必须有顽强的意志和良好的习惯.而这种踏实认真、一丝不苟的良好习惯和顽强的意志力,在老师平时的作业检查和写字训练的督促与鼓励当中就能及时的得到培养和巩固.

第四、在写字（书法）教学和训练中增长知识和陶冶情操,互为促进.

我国历代书林高手无一不是文学名家,学生在欣赏和练习书法的过程中,沉醉于笔墨世界之时,玩味这个世界所表现的历代诗文,增长知识,修身养性,就会更觉惬意.如“天下第一行书”《兰亭序》,“天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛.”使人顿觉宇宙宏阔.欣赏的《沁园雪》,既能使人感觉到宏伟的、磅礴的气势,感受到祖国山川的壮丽,更能使人感受到一个伟大的政治家的那种宽阔、博大的胸怀和远见卓识.而且学习书法艺术,欣赏、临摹古人作品,是与先贤们进行心灵上的交流.这往往比只读他们的诗文有更微妙、深切的感受.这样就会使学生在知识学习中欣赏艺术,在艺术欣赏感悟中激发学习兴趣,陶冶情操,互为促进.

当然,我们在写字教学中不必强求每个学生都发展成书法家或艺术家,但对书写规范、整齐、美观的基本要求和技能却是每个学生必须做到的,而且是处在中小学的识字阶段的每个学生都应该做到的.因此,在我们推广素质教育的今天,尤其要在基础教育阶段重视写字教学,真正提高学生素质,推进素质教育的快速发展.

参考资料

[1]《书法基础》作者卜希1998年9月版

[2]《中国书法》作者王凌飞1995年6月版