如何搞好大专班英语教学

摘 要：本文结合教学实践,针对如何搞好大专班英语教学,讨论了一些个人的分析与体会.

关 键 词：英语教学分析体会

在我校,大专班数量上只占整体学生的少部分,其各门课程的教学方向及要求所达水平均有一定的独立性,是我校的一个特殊群体.在其具体英语教学中,存在着以下问题：学生入校时英语水平参差不齐、基础较差、教学要求较高；学生来自全国各地,各个地区的方言不同程度地影响着其英语发音,对听说方面的教学带来一定难度；大专班课时少、教与学的任务相对较重.如何解决上述问题,提高英语教学质量,笔者根据教学实践,总结出以下几点分析与体会.

1、在针对广大学生统一授课的同时,注重因材、因人施教

学生的基础、专长以及性格都各有不同,那么适用于每个人的学习方法和教学方法也就各有不同,因此也就要求教生在授课时,不仅要注重整体统一,还要因人而异、兼顾各个方面,采取灵活多样的教学方法,就同一课文内容对不同学生作不同要求.

在这方面,笔者是这样处理的.讲授精读课文时,对基础较差的学生,要求他们掌握单词,了解课文大意,记忆一些重点语法,并做一些相应的配套练习.对基础较好的学生,除做以上要求之外,同时要求他们尽可能多的吸收课堂知识,包括对课文内容的细致理解和赏析,文中修辞手法的应用,以及文章反映的文化背景知识等等；另外还要督促他们扩大阅读面,推荐一些有益的读物,如ChinaDaily,《英语学习》和一些世界名著英汉对照缩写版及原版读本；听力上则推荐了CrazyEnglish.这种做不同要求的方法符合不同学生的基础和需求,学生无论基础好坏与否,在英语学习中都不会感到十分吃力,从而提高了他们的学习兴趣.

2、利用一切因素,充分调动学生学习英语的积极性

在一门学科的学习中,是真正的感兴趣而学,还是厌烦却不得不学,对学习效果有着直接的影响.为激发学生学习英语的兴趣,我采取了以下措施.

首先,要让学生认识到学习英语的重要性和必要性,进而逐步培养学习兴趣.

由于大专班主要的培养方向是面对基层,因此部分学生认为他们的主要学习目的是掌握好专业知识,以适应今后的工作,而英语在其今后工作中运用较少,所以他们学习英语的积极性相对也就较低.根据他们现有的英语水平,要在较短的时间内达到大学英语二级要求,也确实存在着一定的难度,因此一些学生,特别是基础较差的学生产生了畏难、退缩、甚至抵触情绪.针对以上情况,教生应结合大专生的培养目标和要求,对他们制定合理的标准,指导他们充分领会军委“科技强兵”的精神,并说明部队今后的执勤涉外机会会越来越多,英语随之也越来越重要.这样就使他们充分认识到今后作为基层干部,也应在各方面具备高素质,做“四有”军人的楷模,从而使他们将学习英语的阻力、抵触转化为动力和自觉的兴趣,提高英语学习的主动性.

其次,注重英语教学里的交际性原则,积极活跃课堂气氛,从而提高学生的学习兴趣.

英语是一种交际工具,这种交际工具的能力是在使用过程中培养起来的.因此,教师不应仅仅单纯地教授具体英语知识,而应通过操练,培养学生用英语进行交际的能力,在运用中复习、巩固所学知识.笔者在课堂教学中,力争做到英语课堂教学交际化,尽量利用教具创造适当情节,进行以英语作交际的真实演习.比如在精读课中,授新单元之前,让学生用英语简单地复述一下课文内容,或谈一下他们了解的与文章有关的背景知识,或介绍一下文章作者和陈述对象的有关信息,这样既检查了他们的预习情况,又锻炼了他们实际运用英语的能力,而且还可以及时发现他们的读音错误予以纠正,有利于尽快改变他们不良的语音习惯.在听力课程中这方面的锻炼机会更多,每课之后都有配套的Oralpractice,让同位之间合作进行对话并附以表演,从而加深他们对运用本课所讲结构的印象,也大大提高了他们的学习兴趣.实践证明,这种教学方式颇受学生们的欢迎,不仅使课堂气氛轻松活跃了许多,也能够使学生学得有兴趣,有成效.

另外,还要注重与学生的交流,优化师生关系.

影响学生学习积极性的因素很多,其中师生感情这一因素也不可忽视.教生可通过多与学生交流、谈心并帮助他们解决一些实际困难,使他们认识到教生对他们是真正的关心和友善,不仅仅是他们的严师,同时还是他们的益友,这样可以从另外一个方面提高他们学习本门课程的积极性、活跃性和认真性.

3、“授之以渔”,提高学生的课外自学能力

由于学生在校其间要同时学习多门课程,那么英语课时的分配毕竟是有限的,教生课上传授知识的时间也是有限的,因而英语课堂教学的学时相对于教学的实际内容是远远不够的.为符合大学英语学习的要求,教生应该教会学生一些有效的学习方法,特别是提高其自学能力,让他们用自己的头脑、自己的方法于课外汲取大量的信息与知识,这样有利于学生活跃思维,发挥智力潜能,提高学习兴趣,从而提高记忆的保持能力.这种自学能力的提高,不仅对外语学习有深远影响,还能使学生在其他课程上,甚至终生都能受益.

困此,笔者在课堂教学中坚持让学生做好课前的预习,即独立阅读课文,在课上阐述自己对课文作者、内容的一些见解,并提出遇到的问题,在评述他们的观点、为其释疑的同时,也把文章中的难点和疑点提出来,让他们去思考.经过长期的这种训练,学生们独立阅读、思考的自学能力有了很大提高,其英语课程的学习效果也有了很大的改善.

大专班教学具有一定的独立性,与本科班教学教学相比,它有着自己的特点和规律.以上是笔者在本校大专班教学中的一些分析和体会,其中若有不妥之处,敬请批评、指正.

参考书目：

[1]《英语教学法》教材,李庭芗主编,（高等教育出版社,1983年3月第1版）

[2]张正平,李江.《大专班如何进行针对性教学》----江苏外语教学研究1997增刊