关于幼儿园转岗教师培训方案的实施与评估

摘 要：师资力量是决定幼儿园教育质量的重要因素之一.近年来伴随着经济与社会的快速发展,国家增建、扩建了许多幼儿园以满足人们对学前教育的巨大需求,这需要大量的幼儿园教师.当前有许多中小学富余教师转岗进入幼儿园教师队伍,补充幼儿教师的不足.为保证教师质量需要对转岗教师进行转岗培训,笔者针对本地转岗教师存在的问题,总结出转岗教师培训的方案：在制定培训方案前要进行充分调研,制定科学、长远的培训计划,采取灵活的培训方法,合理配置培训课程,打造专业团队有效管理,加强培训的效果评估.

关 键 词：转岗教师转岗培训方案评估

一、幼儿园转岗教师培训的必要性及要求

伴随着中国教育改革的逐步推进和大批幼儿园的扩建、增建,中小学教师转入幼儿园已成为教育领域中的常见现象.转岗教师是在特定历史时期的特定群体,部分中小学转岗教师进入幼儿园后由于缺乏充足的专业培训,还使用原有的教学方法教育幼儿,导致幼儿园“小学化”,严重影响幼儿园教学的正常发展.转岗教师的素质和教育水平是影响幼儿园教学水平的重要因素,对于转岗教师进行转岗培训是不可缺少的.幼儿园转岗教师的自身素质和幼儿园发展状况也决定了对转岗教师进行培训是必不可少的.[1]

针对幼儿园转岗教师的培训要做到：帮助转岗教师树立正确的教育观念,调整好心态,体会到幼儿教育的特殊性,掌握与幼儿、幼儿家长的沟通技巧,掌握幼儿园教育的基本技能.笔者根据转岗教师培训的要求,总结出了以下培训方案,包括制定培训方案前进行充分调研,制定科学的培训计划,采取灵活的培训方法,合理配置培训课程,打造专业团队有效管理,加强培训的效果评估.[2]

二、转岗教师培训方案分析

1.制定培训方案前进行充分调研.要想做好转岗教师,第一步就是要充分了解转岗教师的现实状况.幼儿园转岗教师大多是中小学富余教师,文化层次较高,拥有一定的教学经验,他们大多年轻富有与活力,教学能力、沟通能力都很强,具有作为教师的专业素质基础.但是学前教育指向的群体是幼儿,是一个特殊的群体,转岗教师以前的教学经验并不是都可以适用于幼儿身上.转岗教师没有学前教育的专业背景,缺乏足够的幼儿心理学知识,缺乏与幼儿、幼儿家长的沟通技巧,没有幼儿教育的专业知识,教育理念也有所差别.了解现状才能针对现状制定适合实际的培训计划.[3]

2.制定科学的培训培训计划培训方案的好坏直接决定了转岗教师培训的质量.培训方案要包括科学的培训目标、合理的培训课程.转岗教师培训课程的设置要遵循适应幼儿园教师的发展需求、幼儿园发展规划、提高转岗教师的专业化水平的原则.笔者认为,转岗教师培训课程要涉及以下几方面.

（一）幼儿园教育理念.转岗教师要明白幼儿群体的特殊性,树立正确的教育理念,明白幼儿教育与中小学教育的区别,避免把幼儿园当小学教.幼儿园教育是“育教”相结合的,转岗教师要树立以幼儿为本的教育理念,以促进幼儿身心健康发展作物教育目标.

（二）学前教育理论基础和专业能力知识.为弥补转岗教师缺乏专业的学前教育背景,培训要教授给转岗教师关于幼儿心理学知识、教育学原理、学前卫生学、安全保护等方面的基础知识,保证转岗教师的专业知识储备.培训要促进转岗教师的教学能力、组织与管理能力、科研能力,针对不同的教师要确定不同的培训内容.

（三）在教学实践体验.培训的目的是让转岗教师能更好地进行教育实践,只有在教学实践中才能让学前教育理论基础和专业能力知识得打真正运用.在转岗教师得到足够的知识技能培训后,应该让其参与到教学实践中,在实践中运用所学知识、体会幼儿教学,在实践中学习、在实践中发展.

3.采取灵活的培训方法.对于转岗教师的培训,我们不能局限在程式化的培训模式上,不能单靠课堂讲述的方式给转岗教师做培训.要采取灵活的方法,以问题为中心、以案例为载体、以小组为基础,建立学习实践小组,通过问题调研、案例分析、小组讨论、实践操作等多种培训方法,充分调动转岗教师的学习积极性.[4]

三、培训方案的评估与实施

一个培训方案要想充分发挥其作用,制定出来只是第一步,做到真正实施和评估才是关键.为了保证培训方案的顺利实施,我们还需要其他方面的努力.

1.政府教育部门与幼儿园的配合.进行转岗教师培训,需要政府教育部门的支持和幼儿园的配合.政府要出台相关规定,明确转岗教师的专业要求,鼓励针对幼儿园转岗教师的培训工作,并在资金上予以支持.幼儿园也要给予相应支持,参与具体培训方案的制定、为转岗教师的教学实践提供相应机会,给转岗教师普及具体的幼儿园发展情况.

2.建立专业的培训团队.为确保培训团队的学术水平、保证转岗教师专业化发展,我们要组建一个专业的培训团队,这个团队既需要来自各个著名师范大学的教授、政府教育部门的主管人员、长期参与幼儿园教学实践的教师和优秀幼儿园园长.这个团队要参与培训方案的制定,也要参与实际的培训.

不仅要确保转岗培训的实施,我们还要建立一套完善的评估机制,包括即时评估、训后总结、训后跟踪指导等方面.在培训过程中要实时对学院进行考察以及能力测试,培训结束时学员要根据自身培训感受写反思总结,组建以专业教师为主体的训后跟踪指导团队,给转岗教师在实践工作中提供指导和怎么写作.[5]

转岗教师已经成为幼儿园教师队伍中的重要力量,对转岗教师的培训工作也是一项长期的任务,转岗教师培训事关幼儿园教育水平,事关学前教育总体质量,是非常重要的一项工作,我们必须给予高度重视.