现代信息技术推进中国教育

社会要创新才能进步,人有创新精神才会发奋进取,而创新的关键是人才的开发,创新人才的培养就要从基础教育抓起.作为一个教育工作者,结合自身经历和工作经验来看,可以说创新是中国教育发展的必由之路,只有教育观念的解放,教育制度的创新,教育理念的更新,才能使中国教育走一条健康发展之路.

无论是素质教育,还是创新教育或创造教育,目前看来都明确了教育创新的目标,即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、全面发展的人才.如何挖掘学生潜能,全面提高每个学生的综合素质,是教育的根本目的和最终任务.信息技术作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位.将信息技术合理有效的运用到教育教学的重要环节当中,无疑是教育创新的必由之路.

下面简要谈谈自己教学过程中的一点体会：

首先,将信息技术与学科特点相结合不断提高学生的学习积极性.“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习兴趣.“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的学习积极性,就必须满足他们这些需求.传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生的学习兴趣日益衰减.将信息技术融于教学课堂,利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习热情.以物理为例,讲浮力时,教师可联系“泰坦尼克号”船撞上冰山后,为什么会下沉?物体的下沉,满足什么条件?这就能激发学生学习物理的兴趣.有了兴趣,学习起来就能很愉快的、轻松的接受新知识,并且能灵活的运用新知解决实际问题.

其次,将信息技术应用于授课过程中,帮助学生进行探索和发现.教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对所学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行拓展、创新的过程.于是,教师如何设计问题、选择问题就成为教学活动的关键.而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心.信息技术如网络信息,多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源.例如碰撞过程,一般很难看清作用的细节,可用多媒体软件将碰撞制成：接触、挤压、分离三过程,通过电脑慢放将快的动作变慢,就能看清物体作用的全过程,帮助学生加深理解.

第三,将信息技术与学生自学相结合,帮助学生获取技能和经验.物理是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学,其教学过程要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学,于是揭示思维过程、促进学生思考就成为教学的特殊要求.信息技术在教学过程中存在着巨大潜力,在教学中指导学生利用信息技术学习,不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性.

第四,将信息技术融于教学课堂可以减轻教师的教学工作量.教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本本的找,一页页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间.网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,人人节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识.

当前,信息化技术正以排山倒海之势席卷我国中小学教育的各个领域,以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想,及教学方法和教学模式.把信息技术作为辅助教学的工具,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势,良好的实现教师角色的转变.同时客观合理的将信息技术应用于课堂教学,积极探索信息技术与课堂教学整合方法是现代教师在教学活动中理应转变的观念.因此作为现代教育工作者,只有积极投身到这一变革中去,创新思想,创新观念,创新手段,才能使学校教育真正走在时怎么发表展的最前端.