学前音乐活动设计课程中课例教学的应用

【摘 要】随着教育改革的逐渐深入,出现了不同的教学方法,课例教学作为一种新型的教学方法在音乐教学中不断受到推广.这种教学方法一定程度上能够提高学前教学专业学生的学习能力,满足学校教学发展的要求.

【关 键 词】学前音乐；活动设计；课程；课例教学

学前音乐教育就是指在教育的前提下将音乐作为主要教学内容融入到教学的过程中,确保儿童理解和接受的前提下向学生传授基本的知识和技能.音乐作为教育的介质在学前教育中的应用可以让儿童掌握基本的音乐技能,让他们在愉快的环境下健康成长,从而促进儿童的全面发展.

一、学前音乐教学的重要性

(一)有利于提高儿童审美意识

学前音乐教育也是一种审美教育,在教学过程中为了让儿童感受到教学的快乐,教师通常会选择一定的音乐作品进行教学,在教学中还会创设教学情景,让学生通过教学情景感受到音乐作品的美感,从而提高他们的审美意识.教师在创设教学情景时候通常会根据儿童的心理特征创设,首先会让儿童熟悉音乐歌词,通过歌词选择适合自己的事物,用绘画的方式将事物描绘出来.教师还可以让儿童在演唱歌曲的同时用舞蹈表达他们内心的感受.这样不仅使教学过程显得丰富多彩,还会让儿童感受到生活的美丽多姿,从而提高儿童的审美意识和审美情趣.

(二)有利于拓展儿童的认知领域

儿童音乐作品中往往会蕴含多方面的知识,有自然、科学知识和社会知识等,通过对音乐的学习可以让儿童了解外面的世界,获得更多的课外知识.学前音乐教学的开展不仅能够调动儿童学习音乐的积极性和主动性,还能够使他们了解更多的生活常识.一些优秀的儿童音乐作品是通过问答的形式完成的,在教学过程中教师可以唱前面的问题,然后让学生通过对问题的回答学会理解更多的知识,从而调动他们的学习兴趣.

(三)有利于促进儿童的全面发展

学前音乐教学中教师往往选择一些愉快的、轻松的优美旋律进行音乐教学,这一过程会增加儿童神经的发育能力.教学过程中教师采用互动的方式进行教学,教师唱歌学生根据音乐的旋律随意舞动,可以培养学生的创造力和创新能力的发挥,对于提高学生的身体协调能力有较大的帮助.此外,教学过程中进行听歌训练可以提高儿童的辨别识曲能力,有利于儿童的全面发展.

二、课例教学在学前音乐活动设计课程中的应用

学前音乐活动设计中实施课例教学,首先教师应该根据教学内容选择适合幼儿园儿童的优秀音乐活动课例,让小朋友对课例进行观摩,然后在教学中引导儿童对课例进行分析,分析完成后指导学生创编课例,在教学中将学生创编的课例综合起来进行创编课例教学,将学生分成不同的小组对他们的创编课例进行评价,教师也应该参与到课例的评价过程中,对一些存在缺陷的创编课例进行改编,然后再使用改进的创编课例进行教学,学生再次和教师一起对课例进行评价.这一过程中学生可以对课例的创编有深刻的体会,还能够让他们学会创造形式更加完美的作品.

在音乐活动设计课堂中将学生分成不同的小组,分别是创编组和观察组,根据课堂的任务要求对小组的成员进行分配,每个小组选择一名儿童担任组长.对音乐进行创编时,小组成员应该团结一致,共同完成创编课例的任务.每个小组选择一名学生担任指导教师,其他成员为授课对象.观察组的人员需要对指导教师的教学情况进行仔细观察,还需要检查学生的学习情况.当一个课例完成之后对学生的角色和小组的任务进行交换,保证每个学生都能够参与,从而锻炼学生的各方面应用能力.

课例教学中的音乐资源应该选择优秀的少儿音乐作品,利用课例的真实性和完整性激发学生的学习积极性,可以促进儿童教学技能的发展.在教学过程中儿童通过对视频的观察可以让他们对自身的身心发展进行全面的了解.课例教学的重点在于教学流程的观察,首先让学生对优秀的课例进行观察和讨论,然后通过对新创编课例的观察提高学生的认识能力和学习水平.优秀的课例可以对学生的实践起到一定的指导作用,学生在实践的过程中可以参照优秀课例对自己的学习方式进行改变.在学前音乐教学中教师应该按照教学的精神和教学理念将课例中的鲜活情景进行挖掘,发挥课例教学的作用,和学生一起分享课例教学的成果.此外,教师需要对课例教学观察组的学生学习过程中高度重视,记录学生对教学内容的学习情况和教学中的具体反应,对学生学习的过程中进行全面分析,促进学生达到既定的学习目标.

(四)课例教学中对学生职业能力的培养

学前教育的学生一般在学习的过程中是通过对教师行为的模仿进行学习的,课例教学中学生对音乐的创编从一定程度上讲是克隆式的创编,在创编的过程中由于儿童对一些动作难以全面的记忆,从而使得他们不得不改变部分动作,一定程度上考验着学生的创作能力.例如在音乐“卖报歌”中,学生既需要完成具体的歌曲弹奏、也需要进行图片制作和歌曲的范唱.学生还需要发挥主观能动性实施教学过程的设计.进行优秀课例的学习不仅可以帮助学生提高思维活动能力,还可以给学生创造学习的机会.

三、结束语

学前教育作为整个教育的基础部分,需要在教学过程中高度重视其发展.在学前音乐活动设计课程中,教师应该严格遵循音乐教育本身的发展规律,将各种音乐知识和学生的心理特征等有机结合进行教学,加强对学生技能的培养,从而促进学生的全面发展.课例教学在学前音乐教学中的应用一定程度上能够提高学生的职业能力,也可以帮助教师优化教学设计,利用限的教学资源实现教学效益的最大化,为儿童的身体健康和智力发展提供一定的保障.