在幼儿生活中渗透道德教育

良好的品德行为是做人的基本要求,在幼儿时期进行品德行为习惯的培养,是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用.如何对幼儿进行道德教育?始终是我们幼教工作者探询的问题.

一、优化教育环境,注重德育的隐性渗透

美国教育家班杜拉认为：人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的,而是由它与环境相互作用结果来决定的.为此,我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容.教师们改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点,从不同年龄的特点出发,考虑全面发展的需要和不同个性的差异,为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境.

注重园内大环境的设计.在我们幼儿园,教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面,渲染了友爱和平的气氛.环境作为一种工具,辅助教师进行道德情感和道德认知的教育,使幼儿们在环境中不知不觉地受到启发.

根据本班的幼儿发展水平及德育目标,科学、合理地布置活动室,做到班班都有特色,班班都突出德育重点.并预留出幼儿动手活动、操作的区域和丰富的材料,幼儿可按照自己的意愿、需要,自由选择进行实践,这样,既满足了他们参与社会和情感体验的愿望,体现出他们的个性,无形当中,又使他们良好德育萌芽行为得到练习和巩固.将教育活动和日常生活中德育教育有机和谐的渗透,让积极健康的道德情感得到升华.

二、将德育渗透到幼儿各种活动中去

3～6岁对于人的一生来说,是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代.现在的幼儿绝大多数是独生子女,在家备受宠爱,从而养成了很多不良习惯.教师应充分利用日常生活中的每一个环节,注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力,使幼儿获得好的发展.

利用节日活动,进行德育教育.在每年传统的节日里,在欢庆节日的同时,开展系列教育活动.

利用户外活动和体育游戏时进行德育教育.户外活动和体育游戏是幼儿们最喜欢的活动,幼儿园体育游戏形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独厚的条件.

开展德育主题活动,创设良好育人环境.幼儿是在活动中成长的,幼儿的发展是通过活动实现的.因此,我们要注重通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容.根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动.

三、善于抓住契机,在日常生活中随时随地进行道德教育

《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.在日常生活中根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,随时随地的进行教育.”我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,为幼儿良好品行的形成打下坚实基础.

幼儿的品德教育是一个持续发展的过程.因此,我们一定要持之以恒,坚持不懈地努力,从生活着手,渗透德育,培养幼儿健全的人格.

（作者单位：重庆市黔江区人民小学校）