多媒体:政治教学的好帮手

〔关 键 词 〕 政治教学；多媒体；教学

容量；教学效率；知识视

野；教学难点；德育功能

〔中图分类号〕 G633.2

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

17—0082—01

中学政治课是一门很重要的课程,而在传统的政治教学中,因教师运用的教学手段单一,容易出现照本宣科、简单说教的现象.如果教师能够合理地运用多媒体,则可使教学收到事半功倍的效果.

一、扩大教学容量

随着科技的进步和社会的发展,学生获取信息的途径越来越广.因此,在高中政治教学中,教师要充分利用多媒体进行教学,以丰富教学资源,扩大教学容量.如,在讲授“分配制度”时,我要求学生课前预习,利用网络查看我国现阶段主要有哪些分配方式.在上课时,让学生用多媒体展示自己收集的信息,其他同学根据这些信息,判断是哪种性质的分配方式.这样,既扩大了教学容量,又使学生在亲自查找资料的过程中,深深地感受到了分配制度在我国经济发展过程中的重要作用,并进一步理解了现阶段我国改革完善分配制度的意义.

二、提高教学效率

政治教学需要联系的内容较广,知识点较多,课时又很紧张.如果教师过多地进行讲解和板书,时间会不够用.传统的教学方式和手段比较单一,大多是靠教师讲述,靠粉笔在黑板上板书.这束缚了学生的思维,会使学生产生厌学情绪.在这种情况下,如果政治教师运用多媒体,则可以将知识点做到全方位的展示,高密度的传授,从而大大提高课堂教学效率.如,“商品的价值量”所需理解的内容很多,板书花费时间长.但运用多媒体技术进行设计、编排后,教师不用在黑板上板书,全都用多媒体呈现,就能较轻松地完成教学任务.

三、开阔学生知识视野

学生所学的政治知识往往被要求用来解释现实生活的各种现象.因此,在引导学生学好书本理论知识的同时,让他们广泛地涉猎社会知识是大有必要的.但现在的高中学生学习任务重,时间有限,并且受到多种条件的限制,不可能集中、经常性地阅读及收看新闻报道.而多媒体集文字、图像、音频等多种媒体于一体,所表现的信息能突破时间和空间的限制,能开阔学生的知识视野.如,在讲授“我国的政府是人民的政府”时,我用有关玉树地震的新闻剪辑资料进行新课导入,学生如身临其境地感受到了地震给当地人民造成的巨大伤害,也意识到了我国政府一直是全心全意为人民怎么写作的.

四、突破教学难点

运用多媒体,可以使政治理论知识由抽象变具体,这样有助于学生理解和把握政治理论,且记忆牢固,能够突破教学难点.如,在哲学与生活的教学中,让学生理解“矛盾的统一性”这一抽象的哲学原理并不是一件容易的事情.但通过多媒体技术的视图功能,利用吊在悬崖上的两个人都以另一个人的存在作为自己存在的前提,双方共处于一个维持生命的系统之中这样一段形象的动画进行演示,学生就会比较容易理解矛盾的统一性和相互依存的道理了.

五、更好地发挥政治课的德育功能

许多政治教师往往只重视知识的传授,却忽视了政治教学的德育功能.在教学中运用多媒体,则能开阔学生视野,更好地发挥政治课的德育功能.如,在教学高三政治常识“一国两制”内容时,我以“中英政权交接仪式”的图片导入新课,激发学生的爱国之情,以著名诗人余光中的《乡愁》作为结束语,从而教育学生：祖国的统一大业还没有最终完成,每个人都应为完成祖国统一大业、促进国家富强尽一分力.这样做,达到了很好的德育效果.

六、激发学生的学习兴趣和探究

多媒体在激发学生学习兴趣、增强学生探究的过程中,发挥着很重要的作用.只要教师能够正确运用,根据学生身心发展特点和学习需要创设各种情境,让学生在不同的氛围当中开心地学习,就会产生非常好的效果.如,在“维护国家统一和各民族团结”一课教学中,首先,我用多媒体播放了学生耳熟能详的《东方之珠》和《七子之歌》.他们伴随着音乐的旋律轻声哼唱,在教师的引导下一起为香港和澳门的回归而欢呼雀跃,喜悦之情溢于言表.然后,我提出为什么台湾是我国领土不可分割的一部分,让学生积极讨论.学生有了歌曲的铺垫和笔者的提示,都能够积极地参与讨论,发表自己的见解.

编辑：孟 刚