让政治课堂迸发出情感的火花

政治教学要摆脱说教模式,教师要充满,如此才能调动学生学习政治的积极性.

第一,教师要用情感感染学生

在学生眼睛里,教师是崇高的、神圣的,教师的情感会直接影响到学生.教师流露出的必须是积极的情绪,因为积极的情绪就像早晨的太阳,给学生温暖和光明.而热烈高涨的情绪,会给学生以欢乐与鼓舞,使他们充满信心,进而感到轻松自然.同时,还应该热爱自己所教的学科,热爱自己所教学科的任何内容,要知道,教师在传授知识的同时也将自己对学科的热忱和感受随着教学内容一道带给学生,以拨动、引发、激起学生情感上的涟漪和共鸣.

教师要给学生以亲切感和信任感,如果学生反感、甚至厌恶教师,那么对其所教学科自然没有什么学习兴趣.教师要对学生倾注全部爱心,关心爱护学生,尊重信任学生,满腔热情地对待每一个学生,尤其对后进生更要倾注更多的爱.例如,在政治课堂讨论中,有些胆小的同学不爱发言,这时,老师就及时地用目光激励他们,即使他们在回答中出现错误,也首先肯定他们的大胆；同时,在作业批改中,多鼓励、少批评.对学生的点滴成功都给予真诚的鼓励,使他们获得成功的体验,不断满足自尊、爱的归属心理需要,增强自信.时时给学生以微笑,期待和赞许,做学生的网友和笔友,让学生感到教师可信、可亲、可爱,产生一种满意、喜爱的情感.

教师应想办法,用自己的真诚赢得学生的信任：平时,关心和尊重学生；课堂中,随时关注学生的动态,用炽热的爱心和期待的目光激励和鼓舞学生,借以增强他们的自信心和学习的决心.优秀的教师往往能在教学中通过与学生的目光接触,问答中的言语交流,积极主动地进行感情交流,把对学生的爱、期望和信任也随之融入其中.教师的感情投入得到的自然是学生的真情回报.“亲其师,而信其道”,学生自然会对教师的教学内容产生浓厚的兴趣.

在政治教学中注重情感.政治教学中的一个重要环节就是朗读.在《快速发展的现代科技》这一课时,我引导学生学习了教材提供的有关现代三大科技的相关知识后,提出了这样一个问题：“结合今天这节课的学习,下面我们来畅想未来,请同学们想象一下随着科技的发展会对我们的未来带来哪些奇迹?”这时,我又补充道：俗话说“不怕做不到,就怕想不到”,请同学们尽情地展开想象,咱们来一个比赛,看谁的想象力更丰富.”同学们的情绪一下子高涨起来,他们调动所有感官,各小组内交流地非常热烈,效果很好.

教师用火一般的,用丰富的新颖的内容吸引学生,用灵活多样的形式打动学生,把学生引入政治天地.教师读出情感,讲出情感,使学生忘身于课文所展示的境界.这样,教师通过对祖国语言文字的热爱引导学生热爱政治.

第二,用教材来丰富学生的情感.

情感总是由一定的客观事物引起的.政治教材中,情景交融的演讲,富有诗意的讲解,引人入胜的表情,催人泪下的举例,都蕴含着浓郁的感情因素,有助于学生产生积极的情感.同时,心理学研究结果表明,青少年学生渴望丰富的情感体验,强烈的感情共鸣,适时的情感发泄.因此,政治教师要善于利用教材中的情感因素,采用情境导入、朗读、联想引发、研读体味、情景再现、情境体验,背景穿插、感情渲染、气氛烘托等方法,激起学生内心的感情波澜,引发学生的情感,使之与作者产生共鸣,进而理解课文、发展情感,树立科学的人生观、世界观和价值观.这就要求教师在教学活动中要以德育情,以德育德,那种空洞而又脱离实际的夸夸其谈是难以取得良好教学效果的.现代教育家蔡元培老先生曾说过：“人人都有情感,而并非都有伟大而高尚的行为,这是由于情感推动力的薄弱.要转弱为强,转薄为厚,就有待于陶养.”情感熏陶就是要在晓之以理的基础上,进行动之以情的教育.教师要在思想政治课教育教学活动中,用自己高尚的情感打开学生心灵的窗口,疏通思想渠道达到陶冶学生情感的目的,从而形成孩子较为稳定的健康人格.

第三,用多种教学手段培养学生的审美情感.

要让学生对政治课有兴趣.兴趣来源于需要.要培养学生学习政治课的兴趣,就要让学生对政治课知识有需求感.除了从理论上向学生讲明学科知识在中学阶段及现代化建设中的重要性外,更重要的是用政治课知识本身的吸引力唤起学生的学习兴趣,这主要是通过用政治课知识分析学生非常关心的典型事例来实现.如在讲“价值规律的表现形式”时,可向学生分析他们似懂非懂而又十分想搞懂的股票的等问题；在讲述“政治与经济的关系”问题时,可就中国与美国、俄罗斯、日本等国的政治经济关系作简要的分析.

如《走进公共生活》这一个单元,我们认为教材在设计上隐含了对学生进行和谐之美的教育.七年级《思想品德》下册第三页,让学生想象一下我们的“地球村”的形象.在这里,我们除了教育学生懂得人与人之间和睦相处之外,还应该懂得人与自然的和谐共存与发展.同志提出“坚持以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,构建和谐社会.”这就是我们对学生进行和谐之美教育的理论依据.人与人之间的和谐、人与自然的和谐,归根到底体现了以人为本的思想.和谐本来就是自然界的法则,人类社会同样离不开和谐法则.构建和谐社会,需要我们教师教育学生从小就要懂得和谐之美的法则.如果自然界的秩序混乱或颠倒,灾难性后果可想而知；所以,让学生想象我们的地球村,不要忘记：保护环境,合理利用资源,实行计划生育,控制人口数量,提高人口质量,从而使人类社会与自然协调发展.

总之,中学政治如果缺乏积极情感的投入,课堂教学活动就变得机械、沉闷、枯燥和程序化,缺少生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,师生教与学的生命力得不到充分发挥,进而导致学生厌学,教师厌教.情感对于学生的学习,尤其是政治学习,具有极为重要的意义.学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身学习.情感心理学表明,情感有诸多功能,情感在课堂上的综合运用,会使我们的课堂教学更为有效.