对在初级中学推进政治参与教育的策略

点赞:34151 浏览:157766 近期更新时间:2024-02-05 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:学校教育是青少年形成政治态度,确立政治价值观念和政治认同感,培养正确的政治取向的过程,对个体的影响是长久而深刻的.学校作为学生政治生活的中心,对学生能否形成积极理性的政治参与意识有着至关重要的影响.

关 键 词 :学校;政治参与教育;策略

初中生正处于生理、心理逐渐成熟,自我意识,独立感逐渐增强,开始进入社会化的关键时期.他们可以在家庭、社会环境中获得公民经验,但都是零碎、无序的.因此,有计划、有组织、有系统的学校公民参与教育受到普遍重视.作为学生政治生活的中心,学校能否将学生视为自主管理者,并且吸纳学生参与学校管理和决策,给予学生更多的参与经历和体验,对学生能否形成积极理性的政治参与意识有着至关重要的影响.下面将结合目前学校的实际情况,借鉴国外的成功经验,探讨在初级中学推进政治参与教育的有效策略.

对在初级中学推进政治参与教育的策略参考属性评定
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一、开放班政、校政,让学生参与班级和学校的日常管理

要培养和提高学生政治参与的能力,离不开实践的锻炼和培养.班级和学校作为学生集体生活的主要场所,尤其要注重管理,让学生在参与管理的过程中接受教育,养成良好的政治参与习惯,逐步提高主体意识和政治参与的能力.

一般来说,班级和学校的规章制度是由学校和教师依据相关政策和需要制定的,并要求学生执行的.现代教育管理认为,这种不的校政最易形成学生与学校的角色对抗,而与学生商量再确定的规则,会更加激起学生对规则的遵守和执行.如班规的制定,老师和班委先提供一套方案,然后让全班同学集体讨论,在绝大多数人共同认可的前提下诞生的班级规章制度,有利于学生形成主人翁责任感,也利于班规的贯彻实施.学生也在这个过程中不断进行自我定位、角色体验,接受约束,了解制度结构,解决矛盾冲突,巩固并拓展公民意识.

二、完善学生自治组织、社团及其选举活动

完善学生自治组织、社团的选举活动,这是对学生走入社会行使公民权利的很好训练.低组织化的政治参与容易导致参与的低效、无效,甚至无序和混乱.在我国,学校初中生的组织化程度是很高的,除年级、班别、宿舍等层级结构外,还有团组织、学生会以及文学社等学生社团.关键是要充分发挥它们各自的功能,引导初中生有序地参与政治生活、参与学校和自身事务的管理.如引导初中生参加学校各级团学组织的选举活动、社团活动、学校各种礼仪接待活动、各种重大问题的座谈和政治学习活动,为初中生反映意见或进行正当维权提供各种条件等.

另外,还要鼓励初中生积极参与社会生活实践,如社会公益活动、志愿怎么写作活动等,让初中生开阔眼界,亲身体验怎么写作社会、解决一些社会问题的成就感,增强公民精神,锻炼参与社会生活,尤其是政治生活的能力,为提高未来政治参与水平打下坚实的基础.

三、建立主题学习网站,开展网络在线讨论,关注社会政治问题

网络是现代初中生政治理论信息中的重要来源,给学生公民教育带来了多元的价值观念、丰富的教育资源、交互的沟通方式和便捷的交流手段.网络参政已成为中学生政治生活中一个令人瞩目的新现象.然而,学生在网络论坛的见解由于缺乏正确的引导,很可能会受到媒体、同伴、他人、情绪等等因素的影响而显得过激或不理性.因此,检测如能够建立主题学习网站,利用网上论坛组织初中生来讨论他们共同关心的问题,例如,城市建设、环境保护、未成年人保护、教育与文化及近期内发生的重大政治事件等,同时选择某些主题来进行研究、辩论和讨论,使学生对政治本身和政治事件形成自身独特的看法,能够为他们将来走上政坛或积极地参与政治生活打下良好的基础.

四、用研究性学习的方法,开展社区怎么写作学习计划

目前,我国并没有专门的公民教育的教材,如果能够把“社区怎么写作学习”作为课程学习的组成部分,纳入学校教学的整体安排之中,就可以让公民教育课程化、规范化.在设置“社区怎么写作学习计划”的过程中,既要吸收借鉴国内外的有益经验,更应考虑到本地现有的课程资源.活动的设计和实施应以本地社区资源为依托,具有可操作性.

首先,在计划中,要讲授校园周边社区的概况,培养学生对社区的感情;在课程活动安排上,要充分利用社区的场地,设备设施,因地制宜地开展实践活动.例如,利用社区进行青少年环保宣传;从帮扶社区内的孤残老人做起,培养学生的爱心;从对社区公共设施的养护着手,培养学生的公德意识等.

其次,要分类确立目标,按照七、八、九年级学生的身心特点,提出不同的目标要求,制定检测体系.

最后,要特别重视学生在学习过程中的反思,并透过细致的教学过程策划和系统的评估,以保证“社区怎么写作学习”的教学质量.

在当代中国的现代化发展进程中,通过亲身体验和投身实践,通过参与教育的一点一滴的推进和实际演练,学生的政治素质和参与能力的普遍提升才是可能的.学校要给他们创设主动参与、主动实践的情景和机会,培养中学生关心身边事务和国家大事的观念,自觉投身于政治生活之中,真正做“国家的小主人”.