在初中政治课上如何运用恰当的教学方法

【摘 要 】 教学中恰当的,科学的教学方法尤其重要,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低.培养学生正确的良好的学习方法成为教学的关键.

【关 键 词 】 初中 政治课 教学方法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-038-01

古人云：授人以鱼,不如授人以渔.这里就强调了方法的重要性.在初中思想政治课教学上就要启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,使学生会学习、爱学习,这样教学也会收到事半功倍的效果.

1. 改进教学模式,改变师生关系,激发学生的创新热情

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴,一支粉笔.这样就不利于让学生发挥作用,而且也不利于学生对知识的吸收.尤其在一些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学生实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低.如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢?

为此,改进传统的教学模式,建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务.在教学中,老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式,注重把学生放在教学的主体位置,倡导主动的、多样的学习方式,让学生的思想、意志、情感和行为方式得到同样的尊重,给予学生足够的展示自己才华,表达自己思想和情感的机会.同时还要强调师生之间的互动关系,塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系.让学生不再是消极、被动的学习者和服从者,而是积极、主动的求知者.

2. 巧设疑问,鼓励参与,培养学生的创新意识

哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践.”教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程.教师在课前要认真研究教材,精心设计问题,才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来,所提问题应能与生活实践相联系,令人深思,给人启迪,能调动学生参与的积极性,要有思考的价值.这样,才能激发学生的创造性思维.因此,教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生去探索学习.教师也要积极参与到讨论中去,以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言.在讨论过程中,教师还要善于捕捉学生创造的火花,及时鼓励,及时引导.

3. 改变学习方式,自主、合作、探究,培养学生的创新能力

长期以来,政治教师往往只重视研究教法,忽视研究学法.其实学法是教法的出发点,也是教师的归宿.新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变,又迫切需要学生学习方式发生根本转变,“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人.”尽管学习方法多种多样,但能产生实践效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法.

政治教师在教学中,应体现和重视学科知识的特点,遵循思想政治学科发展规律,要引导学生学习,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习.而学生则在教师的引导下,掌握科学的学习方法,培养自身的创造意识和社会实践能力,为未来的社会实践作好充分准备.

4. 关注生活,结合实际,是培养创新能力的有效途径

基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养.”可见,思想政治课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础.教师应该重视“双基”的教学,而我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上,而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题,也就是说理论来源于生活实际,而理论又要反过来指导生活实际.创新来源于实践,所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际,引导学生学以致用,才能培养学生的实践能力.

5. 充分运用现代科技手段,培养学生的创新能力

随着现代科学技术的发展,打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局,将现代化教学手段,如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂.这些现代化教学手段,具有直观、生动、情境性强等特点,能将形象思维和抽象思维有机结合起来,增强了教学的吸引力、感染力和说服力,能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境,有助于学生分析能力、综合能力的提高.特别是现代网络的高速发展,开拓了学生的视野,为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件.

6. 开展形式多样的活动课,让学生在活动中不断创新

培养学生的能力,发掘学生的潜能,是现代教育的主要特征,也是社会发展的需要.活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征、满足现代社会对人的能力的要求.通过开展多种形式的活动课,让学生接触社会,增强交际能力；通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去,锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.

活动课还可以使思想政治课的道德教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界.传统的说教式的道德教育已远远不能适应现代的学生了,其收效甚微,甚至是徒劳无功的.而开展多种形式的活动课,学生在无形中就受到了德育教育.

教与学是个相辅相成的过程,也是个相互促进的过程,恰当的教学方法既可以培养学生良好的思维品质和思维习惯,也是教师一个自我提高的过程.在教学中多实施情感教育,寓教于乐,培养兴趣,使教学取得满意效果.