自媒体时代下高职院校思想政治教育挑战与

摘 要 微博、微信、SNS的迅速发展促使网络媒体全面进入了自媒体时代,正在成为各种思想文化相互激荡的前沿, 成为各种思想文化争夺青年大学生的重要领域.高职院校学生广泛使用自媒体, 给高职院校思想政治教育工作带来挑战,本文旨从加强高职院校思政网络教育平台建设、创新思想政治教育内容、加强高职院校思想政治教育队伍建设三方面提出对策.

关 键 词 自媒体时代 高职院校 思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

1自媒体时代高职大学生思想政治教育面临的新挑战

1.1高校思想政治教育网络平台效能弱化不能适应自媒体时代思想政治教育对硬件的要求

目前,高校基本都开通了微博和思想政治教育网络平台,但根据运行情况来看,高校自媒体的运行存在着两个局限：一方面高职院校自媒体平台缺乏专门的人力、财力和物力支持,缺乏专业化运作,信息量少、更新速度慢；另一方面高职院校自媒体平台大多局限于单向的重要信息发布,是基于“机-人”单向信息交流模式,而忽视了背后的“人-人”互动信息交流模式,缺少平民化、个性化的互动交流,面对数以亿计的良莠不齐的自媒体信息冲击,其实际教育效能受到严重挑战.

1.2自媒体时代下高职院校思想政治教育对象日益表现出叛逆性

当前高职院校学生总体上思想素质比较好,但也有部分学习思想政治水平低、辨别能力弱；学习兴趣差、承受能力弱；心理素质差、逆反心理重.加之目前家长和学生对高职教育的整体认可度不高,高职院校的学生感觉自己学历低,是大学生中低人一等的“二等公民”,对学校和老师产生逆反心理.而随着新媒体的普及和信息传播的现代化,这种以自我为中心的逆反心理表现的更为强烈,他们不断地从自我需要角度对思想政治教育提出种种不着边际的要求,当这种心理预期无法满足时即演变成为当下思想政治教育的自疑甚至心理对抗.

1.3高职院校思想政治教育者自身素质不适应自媒体时怎么发表展的要求

在新媒体时代,随着新媒体介入程度的深化、信息来源的便捷化、多元化使教育者在信息传递中的优势地位被削弱,网络媒体的功能得到空前强化.但是目前高职院校思想政治教育工作者往往还停留在传统的“一言堂”填鸭式的教育方法和手段,对新生事物缺乏敏锐性和新鲜感,教育理念陈旧,运用自媒体开展思想政治教育意识不强.另一方面,少部分高职院校思想政治教育师资力量偏弱,极少部分思想政治教育者责任心不强,甚至“哗众取宠”迎合高职学生的逆反心理,在课堂上发表与整个学校思想政治教育的指导思想背道而驰的言论,对高职大学生的思想政治认识产生不良影响.

2自媒体时代高职院校思想政治教育工作的对策

（1）高职院校要加强财力、人力和物力等方面的支持,按照校、院及具体部门一体化设计理念,整合资源,合理构建网络信息平台,拓展网络思想政治教育功能.同时应积极探索,构建以群、飞信、微博等为载体的新型思想政治教育模式,借助新媒体应用能力的提高创新思想政治教育手段,占领高职大学生思想政治教育热点.如建立主题新颖、议题时尚、吸引力大的“微博”,吸引学生广泛参与；依托学生党员、班团学生干部及其他社团干部等学生骨干,培养一批骨干分子作为“意见领袖”,发挥他们在现实生活与网络环境中的模范作用,积极开展高职大学生思想和网络道德、良好行为和习惯养成与心理健康教育咨询等工作,或者借助于手机终端构建班级或党支部群等,把思想政治教育融入网络交流过程,间接实施全程教育引导,增强教育实效.

（2）创新高职院校思想政治教育内容.高职院校思想政治教育是一门科学,其知识体系要经得起现实生活的检验和历史的验证.思想政治教育内容必须与时俱进,具有鲜明的时代特征,才能跟上实践的发展.这就要求必须不断丰富高职院校学生思想政治教育内容,注重教育内容的科学性与性,政治性与历史性,民族性和世界性结合.要加强创新教育,培养与时俱进的品格；加强“中国梦”的宣传教育.

（3）加强高职院校思想政治教育队伍建设.一方面高职院校要高度重视学生思想政治教育工作, 大力引进一批理论素质较高、研究能力较强的思想政治教育专业人员,建立起多层次、学者型的思想政治教育队伍.另一方面思想政治教育者还要自觉坚定共产主义理想信念,潜心研究,加强自身修养,提高自身思想政治水平和学生工作能力.走进学生的生活世界,分担他们的不快,抚慰他们的创伤,帮助他们及时化解心理矛盾,释放心理压力,从实质上提升思想政治教育质量.同时要熟练运用学生所认可的网络语言与他们沟通,拉近师生间的距离、促进师生情感交融；恰当应用科学的方法和手段,竭力引导学生在混杂的信息中做好各种选择,成为他们健康成长的人生导师.