独立学院思想政治理课社会实践教学的改革与

点赞:7246 浏览:23800 近期更新时间:2024-02-07 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要]高校思想政治理论课社会实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,对提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力、深化教育教学效果有着重要意义.目前,独立学院思想政治理论课社会实践教学改革正在积极探索和实践中,本文结合浙江工业大学之江学院近年的实践教学经验,对独立学院思想政治理论课社会实践教学改革中存在的问题及优化意见等进行探讨.

[关 键 词 ]独立学院 思想政治理论课 社会实践教学 改革

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2013)012-0133-03

近几年来,在认真落实、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》过程中,一些独立学院对思想政治理论课社会实践教学方面进行了许多有益的探索,但由于思想政治理论课社会实践教学开展时间不长,缺乏可借鉴的成功经验,部分独立学院对思想政治理论课社会实践教学的重要性认识不足,将专业实习或学生工作部门组成的暑期活动等同于社会实践,认为没有必要开展专门的思想政治理论课社会实践教学.有的学校虽然对实践环节做了统一部署,实际上是“放任自流”,放检测前布置任务,开学收回实践报告即可过关.这些做法都极大程度地影响了社会实践教学的效果.

一、思想政治理论课社会实践教学中存在的主要问题

(一)组织体系不完善

在思想政治理论课社会实践教学中,有的学校把实践教学直接交由学生工作部门负责,将思想政治理论课教师拒之门外;有的是由学生工作部门负责组织和考核,聘请思想政治理论课教师作为指导老师参与实践;有的虽然由思想政治理论课教学部门负责部署,但是没有具体的实施细则,仅给学生布置任务,要求撰写实践报告,流于形式.总体来看,思想政治理论课实践教学缺少强有力的组织领导,没有正式的领导机构负责组织、协调,没有完善的管理体制,甚至没有具体的实践实施办法,没有固定的教学、管理队伍,社会实践教学难以取得应有的效果.


(二)缺乏实践过程监督

思想政治理论课社会实践比较常见的组织方式是点与面相互结合.点上的活动以学校学生工作部门或团委组织为主,一般活动的目标明确、组织精细、安排周密,有专门的老师带队.面上的活动主要是大多数学生分散进行的,学生根据自己的实际情况,按照老师的要求自由选题、自行实践、撰写实践报告,完成实践任务.

点上的学生由于有专人负责带队,督查、指导的难度不大,但是面上的学生参与人数多、活动范围广,教师在实践过程中难以有效检查和指导学生社会实践,往往使一部分学生因种种问题导致实践流于形式,难以取得实效.

(三)考核体系不合理

在社会实践的考核方面,大部分学校以实践报告作为考核的唯一内容,考核指标单一,体系不完善,很难激发学生参与实践的积极性.

社会实践主要是检测期在校外进行,大部分学生都是带着老师布置的任务自主实践,教师对学生的实践过程往往难以有效监督,有的学生在实践中参与的积极性很高,有的态度马虎,有的力不从心,有的则投机取巧,弄虚作检测,不参与实践活动,开学直接从网上下载一篇实践报告交差.仅以实践的结果――实践报告作为考核的唯一依据,难以对学生的实践活动进行综合评价,极大程度上影响了学生的参与热情,降低了实践效果.

二、思想政治理论课社会实践教学改革的措施

浙江工业大学之江学院作为浙江省老牌独立学院,在近几年的思想政治理论课社会实践教学中,经过改革的探索和努力,积累了不少有益的经验.

(一)认真策划,积极动员

为了提高独立学院学生的实践能力,每年暑检测前夕,学院各层面都会积极动员、组织学生参与暑期实践团队.学院团委、各基层学生部门都会认真调研,选择合适的地点,周密组织暑期实践活动.这种实践团队的活动是思想政治理论课社会实践的重要组成部分.由于队员都是在自己报名的基础上经过选拔的,因此参与热情都很高,语言交流能力、分析调查资料、撰写实践报告的能力也比较强,社会实践的质量得到了充分保证.

(二)注重培训,有效指导

由于参加团队实践的同学是少数,大部分学生是在分散的情况下进行自主实践,其中有相当部分同学对实践这门课程的性质、目标等认识不足,因此有必要在开课之初对学生进行集中宣讲,并对实践的相关技巧进行培训,组织动员大会和集中辅导是一种非常有效的方式.

具体程序是结合社会实践的基本要求,思想政治理论课教学部门首先将《社会实践实施办法》印发给学生,让学生初步了解什么是思想政治理论课社会实践,它的性质、内容、要求和开展方式等,统一、规范实践报告的撰写格式、字数及上交时间等.其次,组织学生召开社会实践动员大会,集中布置任务,并对如何进行实践选题、如何根据选题进行实践调查、调查结束后如何根据调查结果撰写实践报告等重要事项进行辅导,提供多个调查参考选题供学生选择.

学生在辅导结束后,认真填写《社会实践学生用表》,初步规划实践参与人员,如学生自行组队,原则上队员不超过6人,明确实践选题、实践调查对象和调查方式,确定实践时间、地点等.指导老师认真审阅《社会实践学生用表》,提出合理建议,最终确定学生实践具体方案.

(三)及时总结,积累经验

暑期社会实践教学是一项复杂、繁琐的工作,因此,及时总结、研讨实践经验和教训,对以后实践的优化有着重要意义.每年实践后期,指导老师都会聚在一起对实践环节进行总结,对实践中的优秀成果予以肯定,更重要的是找出问题,例如实践中如何进一步加强过程指导,实践报告的撰写还存在哪些问题等.在总结经验和教训的同时,对如何完善下一学年的社会实践教学进行研讨.

三、加强思想政治理论课社会实践教学的建设

(一)加强组织领导保障,保障实践经费投入

1.建立和完善思想政治理论课社会实践的领导机构 思想政治理论课的社会实践是难度系数较大的教学环节,由思想政治理论课教学部门独力支撑,势单力薄,缺乏学校相关部门的支持与配合,难以取得实效.为了保证实践的顺利、有效进行,学校需要合理规划,建立完善的组织机构.首先,学校应成立实践领导小组,由负责思想政治工作的学院领导担任组长,教务部门、思想政治理论课教学部门、学生工作部门、团委、各学生所在系部的相关负责同志参加,制定《思想政治理论课社会实践管理办法》,明确课程性质、课程内容、具体要求等,作为指导和规范实践活动的最基本文件.同时出台相应的思想政治理论社会实践工作量计算办法,鼓励教师积极参与实践指导.

2.注重目标管理,制定详细教学计划

思想政治理论课社会实践是思想政治理论课教学的重要环节,各校应将实践教学作为一门必修课纳入思想政治理论课教学体系中,明确规定学时和学分,并精心策划、制定切实可行的实践方案,明确实践的目的与要求、教学内容与具体要求、教学组织与方式、考核办法及考核标准等.

3.保证必要的实践经费投入

经费是社会实践的基础,也是提高社会实践质量的重要保障.为了使社会实践活动顺利进行,学校应将实践经费纳入学校经费预算,设立专项经费,并实行专款专用,主要用于实践资助和表彰.在实践初期,根据学生实践团队的人数、路程、具体活动等情况给予一定额度的资助.实践后期,对实践中表现突出的优秀团队、优秀个人及优秀指导老师进行一定程度的奖励.

(二)优化考核体系,建立奖励机制

以实践报告为唯一考核依据的评价体系,很难激发学生的参与意识和积极性,因此,有必要完善考核机制.社会实践是一个系统工程,包括实践的过程和结果,在制定统一的考核指标体系时,要重视过程考核,将过程考核与结果考核相互结合,考核成绩既要看实践报告内容的真实性、报告的水平,又要参照大学生在实践中的参与度,做到知行统一.

1.重视过程考核

在学生开展社会实践过程中,指导老师应做到严格督查、认真指导.实践前期,指导老师应给学生提供全方位的指导和帮助,辅导、督促学生选择好实践课题、列出详细的活动进度及完成时间等,做到胸中有数,为实践的顺利进行奠定基础.相较于前期的辅导,实践过程中的指导更为重要.过程指导主要是一种课外指导、个别指导,教师应通过面谈、打、发电子邮件、聊天等方式对学生的实践活动进行抽查,随时与学生保持各种联系,以便掌握活动进展情况,及时解决学生不能解决的难题和疑惑.规定学生在实践报告中必须有一部分内容是对调查过程的描述,包括调查时间、地点、被调查对象、调查时的照片等,以便科学评定成绩.

2.认真批阅实践报告并及时总结、表彰

指导老师应认真批阅实践报告,按统一的考核标准进行评分,并对优秀报告进行筛选.批阅工作全部完成后,及时对实践活动情况进行总结和表彰.学校实践领导小组应组织开展实践成果报告会,教师可以在报告会上对实践的各环节进行点评,优秀学生代表介绍经验和成果,同时会议集中对实践中表现突出的团队、学生个人及指导老师进行表彰,给予一定奖励,激发学生及老师参与实践的热情和积极性.

3.与专业实习相结合,加强实践基地建设

独立学院在人才培养目标上主要定位于应用型人才,因此,对专业实践环节非常重视,甚至以专业实习取代社会实践环节.实际上,专业实习和社会实践既是两个不同的教学任务,又是彼此相互联系的,二者在人才培养目标设置上是具有一致性的.专业实习的目的是在实践操作中提升学生的专业技能和专业素质,思想政治理论课社会实践是通过实践提升学生的思想道德素质,二者都是为培养高素质人才怎么写作的.因此,在实践环节中,可以将二者相互整合,利用专业实习教学资源,在专业课实践基地中形成思想政治理论课实践教学的平台,可以减少师生人力和时间的重复耗费.

在与专业课实践基地相互结合的同时,建立专门的思想政治理论课社会实践基地也迫在眉睫.各校可以根据大学生和实践教学的实际需要,以就近为原则,在革命圣地、纪念馆、社区、企业、工厂等建立一些相对稳定的实践基地,组织学生参观访问,参加道德宣传、普法宣传、文艺宣传,也可以与实践基地特别是工厂、企业开展项目合作,学校出人、出技术,合作单位出资金,各自发挥优势,一方面为企业单位解决问题,另一方面也为实践筹措了经费、提供了场地,双向收益、互惠互利.

思想政治理论课社会实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分,是理论教学的深化和扩展,也是实施素质教育、提高综合素质的重要途径.独立学院以培养满足社会需求的应用性复合型人才为目标,因此,提高学生的社会实践能力对提高学生在未来社会中的竞争力、保证独立学院的生命力具有更重要的意义.

[ 参 考 文 献 ]

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[2] 王晚英.政治理论课社会实践教学与专业实习相结合研究[J].无锡职业技术学院学报,2009,(2):63-65.

[3] 刘艳群.独立学院思想政治理论课实践教学环节的发展现状分析[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2012,(2):238-239.

独立学院思想政治理课社会实践教学的改革与参考属性评定
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[4] 潘荣华,周新生.高校思想政治理论课社会实践教学的几点思考[J].南京医科大学学报(社会科学版),2009,(3):70-72.

[5] 武铁传.高校思想政治理论课社会实践教学模式的优化[J].学理论,2009,(2):81-83.

[责任编辑:碧 瑶]