高中政治教学中的穿插艺术

【摘 要 】在政治教学中,围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果.穿插艺术的运用在于适当,适中,切忌随意和离题万里,一定要紧扣教材,围绕知识点,有选择,有目标,从而达到良好的教学效果.

【关 键 词 】高中 政治教学 穿插艺术

在政治教学中,围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果.既能使课堂充满生气,激发学生的学习兴趣,又能加深学生对内容的理解,陪养学生观察分析问题的能力.穿插教学是否搞得巧妙灵活,便是教学艺术的展现.

1.定量渗透,适当扩展

穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关,围绕教学目标的要求选择恰当的课外材料,或渗透历史知识,或穿插显示生活实例,或补充科普知识,面向社会,面向时代,面向生活,在内容上可以多方位,多侧面；在数量上要适当,不能喧宾夺主；在质量上要典型贴切,不能脱离教材.如讲到"事物的整体与部分的联系"中关键部分对整体起决定作用时,我穿插了"一夫当关,万夫莫开"的历史典故,通过这样的讲解,帮助学生理解了基本观点.

穿插教学是拓宽学生知识面,培养学生综合能力,从而提高觉悟,根据教学内容发展的需要而决定取舍,有较大的灵活性.在讲社会存在决定社会意识的内容时,我穿插了在不同时期人们问候语的变化：七十年代,吃了吗；八十年代,下海了吗；九十年代,跳槽了吗；2007年,写股票了吗；2011年,写房子了吗?这样加深了学生对知识的理解,而且使学生想到今后问候语依然会发生变化?达到提高觉悟,培养学生思维能力的效果.

2.点拨到位,一语道破

在穿插教学中要使用"点拨","点"就是点中要害；"拨"就是拨开疑惑.所用时间不多但效果极佳.例如：讲矛盾的普遍性和特殊性的关系时,我们说特殊性离不开普遍性：人很特殊但他一定是人.又如,物质的唯一特性是客观实在性,能否说成是是客观存在性?一字之差,但所包含的意义是截然不同的.

众所周知,自相矛盾的寓言故事,但我们在学习了对立统一关系后能否给与其新解呢?学生拓展思维,最后得出结论：古人只看到了二者的对立性而没有看到二者的同一性,所以贻笑千年.这种穿插既阐明了原理,又开拓了学生的思维,知识得以升华.

穿插艺术的运用在于适当,适中,切忌随意和离题万里,一定要紧扣教材,围绕知识点,有选择,有目标,从而达到良好的教学效果.