关于提升大学生思想政治教育有效性的

摘 要 ：首先论述了当前大学生思想政治教育的一个现实诉求是提升思想政治教育要素的效能,然后论述学习实践社会主义核心价值体系的启示意义,最后阐述提升大学生思想政治教育有效性的建议.

关 键 词 ：思想政治教育；要素效能；社会主义核心价值体系；有效性

面对复杂多变的社会形势,大学生的认知方式和价值取向都呈现出多样化趋势.在新形势下,如何加强和改进大学生思想政治教育,提升其有效性,成为摆在高校教育工作者,尤其是辅导员面前的一道难题.

一、大学生思想政治教育的现实诉求

2004年,国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,推动了我国大学生思想政治教育事业的发展.然而,近年来复杂多变的社会形势加大了思想政治教育工作的难度,其有效性面临严峻考验.

高校大学生思想政治教育有效性有赖于其自身各要素的效能.大学生思想政治教育要素是高校思想政治教育发挥应有功能或效果所必不可少的元素或条件,即主体、客体、介体和环体.思想政治教育主体是高校思想政治教育活动的发动者和实施者.思想政治教育客体是高校思想政治教育的受动者和作用对象.思想政治教育介体是高校思想政治教育主体与客体相互联系、相互作用

的相似度检测因素.思想政治教育环体是高校对大学生思想政治形成、发展产生影响的各种外在条件和因素的总和.

从理论上厘清大学生思想政治教育的内部要素,探讨提升思

想政治教育各要素效能的方式、方法,是提升思想政治教育的整体效果的合理路径.因而,加强对思想政治教育要素的研究,提升思想政治教育要素的效能,成为大学生思想政治教育的一个现实

诉求.

二、学习实践社会主义核心价值体系的启示意义

社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的

精髓,决定着中国特色社会主义发展方向.学习实践社会主义核心价值体系,启示我们做到以下四个方面：

1.改善认知风格

认知风格是个人所偏爱使用的信息加工方式.学习和实践社会主义核心价值体系,应培养对于社会主义理想信念、社会主义荣辱观等核心价值的感受与认知能力,改善认知风格,加强对于环境影响因素的辨别,以科学分析的态度接受外界信息.

2.优化学习载体

由于社会主义核心价值体系包含丰富内涵,在学习和实践社

会主义核心价值体系时,应丰富学习载体,搭建多种实践渠道,以便人们对社会主义指导思想、共同理想、民族精神、时代精神以及荣辱观等形成全面整体的认识.

3.发挥榜样的示范引领作用

社会主义核心价值体系需要以理服人,更需要以实践说服人、教育人,因此学习和实践社会主义核心价值体系应注意树立并发

挥榜样人物及其事迹的示范引领作用,率先垂范、以点带面.

4.营造良好的社会氛围

在社会主义市场经济条件下,一些不良价值取向影响并改变

着人们的价值取向.学习和实践社会主义核心价值体系,要勇于抵御不良社会氛围的影响,推动形成“我为人人、人人为我”的良好社会氛围,创造良好的环境条件.

三、提升大学生思想政治教育有效性的建议

面对思想政治教育科学化的现实诉求,笔者基于学习和实践

社会主义核心价值体系的启示,从四个方面探讨提升大学生思想

政治教育有效性的建议.

1.发挥榜样的示范引领作用,提升思想政治教育主体效能

当前我国高校大学生思想政治教育主体包括高校党委分管的职能部门、学院党总支、团总支、辅导员、班主任等.笔者认为应该发挥榜样的示范引领作用,提升思想政治教育主体效能.

（1）在榜样意识方面,主体需对自身在整个思想政治教育中的主导地位和使命任务形成全面准确的认识,增强榜样意识,形成工作的长期驱动力,培养富有责任感和使命感的教育工作态度.

（2）在引领示范方面,主体首先应不断地自主学习思政理论,提升思政教育的专业化和职业化水平,加强自身思想政治修养,高标准规范自身的一言一行,以身作则,对于思想政治教育内容做到“真学、真懂、真信、真用”.唯有如此才能切实发挥榜样的示范作用,提升主体效能.

2.改善认知风格,提升思想政治教育客体效能

大学生是高校思想政治教育的客体,作为受教育者具有很强

的可塑性,其效能提升空间比较大.笔者认为应该改善认知风格,提升客体效能.

（1）在信息处理方面,由于“90后”大学生生长于网络时代,他们获取信息的渠道非常丰富,接收信息速度快,容易受到网络上各种思想政治意识形态的影响.

（2）在信息内化方面,大学生应将思想政治教育内容与现实环境结合起来思考,积极参与思想政治教育活动,善于观察和模仿身边的优秀典型事例,在实践中感受思想政治教育的科学性和实

用性,增强他们对思想政治教育内容的认知度、认可度,将其内化为自身思想,作为指引自身行为的内在动力.

3.优化组合方式,提升思想政治教育介体效能

大学生思想政治教育介体是联系主体与客体的桥梁和纽带.笔者认为应坚持以人为本原则,丰富思想政治教育学习载体、搭建多种实践渠道,提升介体效能.

（1）在介体与介体之间的组合方面,应该将各种思想政治教育学习载体组合起来使用,比如书籍、报纸、磁带、电视、广播、手机以及互联网等介体之间可以采取多种组合方式,以最大化地满足思想政治教育客体的学习需要.

（2）在主客体与介体的组合方面,应该采取适合不同主体、不同客体的介体.①根据不同教育主体的能力,选择不同的介体,做到扬长避短,充分挖掘主体的价值,找到主体与介体的合理匹配点.②充分考虑教育客体的认知特征、思想政治水平和接受能力等因素,采取不同的介体,做到因材施教,找到介体与客体的合理匹

配点.

4.营造良好的教育氛围,提升思想政治教育环体效能

环体虽然只是大学生思想政治教育的外在条件和因素,但是它对于思想政治教育整体效能的影响也不容轻视.就提升环体效能而言,笔者认为应该从以下两个方面营造良好的教育氛围.

（1）在积极环境与消极环境方面,应该区别看待和利用影响效果不同的教育环境.需要有效辨别哪些教育环境是积极环境,哪些是消极环境,进而充分发挥积极环境对于大学生思想政治教育的促进作用,克服消极环境的阻碍作用,在此基础上努力改变消极环境,促进其向积极环境转化.

（2）在现实环境与虚拟环境方面,应该促进现实教育环境与虚拟教育环境的交融.①可以将现实生活中富有思想政治教育价值的社会热点、校园焦点事件等反映到网络环境中,以学生乐于参与和接受的方式传递给学生并开展相关教育.②可以将网络中出现的尤其是学生普遍关注的那些思想政治教育素材搬到现实生活中,为学生进行解读,引导学生进行思考和探讨,使网络环体资源正确而充分地被开发利用.

在学习实践社会主义核心价值体系的启示下,笔者从榜样示

范、完善认知、优化组合方式以及营造良好环境等方面提出提升大学生思想政治教育各要素效能的具体方式、方法,以期提升思想政治教育的整体有效性.