网站原创摘 要 ：一场精彩的课前导入不但可以为学生营造轻松愉快的学习氛围,调动学生情绪,使学生的大脑处于积极活跃的状态,激发内在潜能,全身心地投入到学习活动中来,同时更能有效缓解高中政治知识理论性较强而给学生带来的困扰,深入浅出地掌握抽象的理论知识,从而消除厌学情绪,保护学生学习的兴趣.
关 键 词 ：高中；政治；高效；课堂
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0200-02
高中政治教学的目标是培养学生正确的价值观,树立正确的人生态度,提高学生思想道德修养.在大力提倡素质教育的今天,思想政治教育的重要性不言而喻.在此,笔者结合自身教学经验就如何提高政治教学的质量和水平,打造精彩而又实效的政治课堂,实现政治学科的育人功能谈谈自己的看法.
一、设计精彩导入,激发学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半.课堂导入作为教学活动的重要环节,其重要性不言而喻,一场精彩的课前导入不但可以为学生营造轻松愉快的学习氛围,调动学生情绪,使学生的大脑处于积极活跃的状态,激发内在潜能,全身心地投入到学习活动中来,同时更能有效缓解高中政治知识理论性较强而给学生带来的困扰,深入浅出地掌握抽象的理论知识,从而消除厌学情绪,保护学生学习的兴趣.课前导入要坚持多样化的原则,侧重于方法的研究,增强导入环节的艺术性,帮助学生调整到最佳学习状态.常用的导入方法有音乐导入法、故事导入法、新闻导入法、游戏导入法等,要根据实际情况合理选择,保证其针对性和有效性.比如在学习“生活与哲学”这一块内容的时候,由于许多知识模块与中国传统文化有着密切的联系,像“思想方法和创新意识”、“探索世界本质”、“哲学基本问题”,这时教师就可以采用故事导入法,利用中国历史典故和同学们耳熟能详的传统文化故事导入新课内容；又比如,当学生情绪焦躁或昏昏欲睡的时候,教师就可以采用音乐导入法来调动学生的热情,这种方法特别适用于下午第一节课.
二、进行平等对话,营造课堂氛围
在我们的主体课堂上,学生是学习主体.老师要给学生广阔的空间,也就是要与学生平等对话,营造一个氛围,让学生能够积极思考、自主探究、小组合作,让学生敢于畅所欲言、激烈争辩,从而在思维碰撞的过程中生成新的知识.例如,我们在讲公民有信仰宗教的自由时,一个平时都不怎么学习的学生突然说：“老师,我们也是中华人民共和国公民,也可以信仰宗教吗?”一石激起千层浪,大家七嘴八舌地议论开了.这一问题使老师陷于“两难”境地,同时也激发了学生的研究兴趣.于是,我抓住时机给学生布置了一次探究作业.首先拟了几个题目：（1）宗教的本质是什么?（2）我国宪法为什么要规定宗教信仰自由?（3）学校能宣传宗教吗?（4）中学生能否信仰宗教?然后让学生们分头准备,并要求一周后拿出研究报告.结果收到了意想不到的效果,学生不仅透彻地理解了书本知识,还通过网络学习到了更多的知识,拓展了视野,并有所创新.这位学生的调皮不但没影响课堂教学,反而被老师抓住契机,变成了生成性资源,引发了学生的求知欲,为课堂增添了趣味,提高了课堂效率.
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三、实施有效提问,提高学生积极性
在以往的课堂教学中,政治课堂始终给人一种枯燥乏味的感觉,死记硬背是学生对政治学科的第一印象,所以学生对政治学习的兴趣并不高.针对这种情况,教师要从教学方法上寻找突破,增强课堂教学的趣味性和新颖性,吸引学生注意力.而“学起于思,思源于疑”,“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”.在教学中我们发现,好的问题能激发学生强烈的好奇心,活跃学生的思维,提高课堂效率,因此我们要高度重视利用问题的设置来活跃课堂.在问题的设计方面,我们要结合不同班级学生的特点体现一定的差别性,要充分考虑到他们的知识水平.高质量的问题会引起学生主动思考的,让他们通过解决问题获得很强的成就感,进而激发更大的学习兴趣.相反如果问题过于简单或者过于深奥,会引不起学生兴趣或者使他们知难而退,这会打击他们主动思考的积极性,不利于学习兴趣的培养,最终影响教学效果.例如,在教学“人民代表大会”时,就可以设计如下问题情境：“检测如你是一名人大代表,那么你会传达怎样的民意?应该如何传达?”由此可见,疑问可以激活学生的思维,促使学生主动思考和探索.因此在高中政治教学中,教师应根据教学内容和教学目的,并结合高中生的心理特点精心设计课堂提问,激发学生的求知欲,提高学生参与的积极性.
四、密切联系生活,提升课堂教学效果
政治是一门与实际生活密切相关的学科,其基本内容也与社会生活和学生的思想紧密结合在一起.在高中政治教学过程中,教师应该打破传统的教学模式,运用合理的方法让政治课堂贴近学生的日常生活,实现教学模式的生活化,提高学生的学习兴趣.例如,在学习“多变的”的时候,教师可以组织学生模拟市场写卖情景,找一位同学来扮演养鸡场老板,另一名来扮演卖鸡蛋的销户,其余同学扮演来写鸡蛋的顾客,要求学生将学习的供求关系与变动之间的关系应用到写卖交易中去,根据市场的波动决定是否扩大规模,如何决策才能保证效益最大化?由于贴近学生日常生活,学生参与的热情自然积极高涨,使得原本枯燥的课堂焕发了新的生机与活力,激发了学生参与讨论活动的主动性,在激烈争辩的过程中学生成了主体,在理论知识与生活之间架起了一座沟通的桥梁,让学生意识到政治知识对社会生活的价值和意义,体现政治知识的应用价值,培养学生实践运用能力.
总之,新课程理念下的政治教学,我们教师要坚持以学生发展为根本,贯彻新课改教学理念,把握教学规律,创新教学方法,创设教学情境,营造轻松愉快的学习氛围,提高教学活动的针对性,激发学生学习的兴趣,保证政治教学工作高效有序的开展.