如何在思想政治课中进行有效教学

思想政治学科是一个弱势科目,往往不被学生重视,如何调动中学生主动学习思想政治的积极性进行有效教学,这对我们中学思想政治教师提出了更高的要求.

思想政治有效教学培养途径思想政治学科是一个弱势科目,往往不被学生重视.思想政治课要求从全面提高中学生的整体素质入手,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观.新课改之后,中学政治课教材的体系发生了很大变化,内容和原来相比差异很大,更贴近学生的学习生活实际,涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识,容易调动学生的学习热情.但如何调动中学生主动学习思想政治的积极性,进行有效教学对我们中学思想政治教师提出了更高的要求,如何很好地调动中学生主动学习思想政治的积极性,将以最少的时间和精力,获取最佳的教学效果.为此,中学生应具有的主要的学习思想政治的方法及其相应的培养途径进行实践,以提高学生学习思想政治的能力.学生学习活动中的学习方法,学生在学习活动中,一方面要利用较为充裕的课上时间去理解体会.因此,教师要舍得花时间让学生去学习,提高自学能力.另一方面,需要相互之间商量议论和合作学习,培养学生的合作意识,这样才容易互为启发、补充,形成学习方法和思想.

一、教学要创设情景,调动学生探究的兴趣以提高学案设计的有效性

学习兴趣是在一定的情境中发生的,它是学生自主学习的内在动力.教学中要合理创设带有问题的情境,把问题蕴藏在情境之中,在具体生动的情境中经受来自问题的挑战,使学生好胜心求知欲得到满足,以调动学生参与学习的积极性,诱发学生自主学习的兴趣.也可以利用思想政治课本中的情景设置、设问的问题,或者自创情景激发学生兴趣,这样既可以使学生丰富知识,又可以增加学生对思想品德的兴趣,学习其中的创新精神.例如我在讲解九年级民族政策一课时,运用多媒体展示课件,播放火车运行在西藏的铁路上一路光景的Flash,来展示西藏的变化,然后随之配上《我要去西藏》的一首豪迈的歌曲,使学生如身临其境,把学生引入我们向往的西藏,然后随后提出我们国家对于西藏的好的政策,并且知道西藏人民经过自己的艰苦奋斗,发展本地区的特色经济,然后展开讲解,通过恰到好处的情景导入使学生提高了学习兴趣,本节课达到了预期的效果.

二、引导学生主动参与,激发学习兴趣,提高课堂教学过程的有效性

《思想政治课程标准》明确指出：“有效思想政治学习活动,要有动手实践,自主探索,合作交流,竞争学习,是学生学习的重要方式.”课堂上多动手操作,不仅可以调动学生的学习兴趣,还可以加深对所学知识的全面理解.加深记忆,如我在所教七年级《做情绪的主人》一课教学时为了让学生知道人的情绪有四种基本类型：喜、怒、哀、惧,我设置了一个我说你猜情景活动,采用电视节目中,检测期七天乐这个节目的形势,并指出说的这个同学看到纸张上的字要做表情动作,让一个同学猜,这时学生的积极性提高了,分别举手要参加,然后我指定每排选出两名代表来猜,这时课堂气氛既紧张有热闹又不是和谐,在比赛中参加的同学亲身经历,旁观的同学紧张、高兴.并为之喝彩,最后通过所猜的词语得出的结论,就是让学生明白人的表情有四种基本类型喜、怒、哀、惧,在表演中有的组别成绩好,在紧张中产生兴奋,而有的组别成绩不高,所以产生了沮丧的情绪,然后我及时点播出人多情绪也很复杂性,喜和悲可以产生一种情绪,喜和怒可以产生一种情绪,悲和怒也会产生一种情绪,还有多种情绪的掺杂就是百感交集等.但是不管怎么样应该学会控制自己的情绪,因为还要继续听课学习,这样寓教于乐,使学生的兴趣在学习中得到了培养.知识在娱乐中得到学习巩固,情感在活动中得到升华.

三、开展活动,培养学生的合作探究能力以提高教学方法的有效性

思想政治课除了知识传授外,还要培养学生的合作能力,团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神.它可以调动团队成员的所有资源和才智,我们能通过建立人际互赖关系,通过别人的帮助,来弥补自身的不足.对于团队而言,伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要.比如我在进行八年级《合作与竞争》一课时为了让学生体会合作的重要性,我让几个同学用布蒙上眼睛,到黑板画一张人脸,每个人都有分工,分别眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴.结果黑板上出现了令人笑出泪的图像,然后我又叫另外一组去画,并且要求由一个同学指导着怎么画,在这个同学的指导下,画图的同学画出了令大家都很满意人脸.这时我及时的点播,对于完成这项任务,要是靠自己的想象力完成,结果却不是令人满意.让学生设身处地的体会出合作的重要性了.并且让学生悟出一个道理,我们在学习生活中要学会合作,合作能促进事业的成功,合作能增进人与人之间的感情,并且明白在生活中要学会感恩,感谢指导你的人,恰当地进行了思想教育.形成了正确的价值观.

四、课外延伸,拓展学生学习兴趣提高教学手段的有效性

思想政治知识源于生活而最终怎么写作于生活.尤其是思想政治知识内容,在生活中都能找到其原型.运用多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,运用多媒体教学既能节省时间,又能让一些知识的呈现更加形象、生动、具体.比如组织学生观看进行感恩教育纪录片,实际活动多多组织,请当地的法院或者局的民警给学生进行法制专题讲座,组织学生进行知识竞赛,或者开展一次法厅辩论活动,进行以思想政治为内容的手抄报比赛,学生已具备了一定的生活经验,同时他们对周围的事物又特别感兴趣,充满着好奇.所以紧紧抓住这份好奇心,在平时新课后,经常向学生提出要求,比如看新闻了解国家大事,我们每个学生明白自己对于家庭来说是子女,对于国家来说是未来,所以多关心国家大事,为报效祖国而努力学习.为振兴中华民族的伟大复兴而奋斗,在学习国家的惠农政策,歌颂党的好政策时,我让学生调查身边的享受到惠农政策的人和事,学生搜集的很多生活中的感人的事,而且知道自己也在享受着这样好的待遇,比如“两免一补政策”“农村学生住宿补助”“困难补助”“免除农业税”“家电下乡”等让学生能够明白是党的好政策使我们享受着经济的繁荣成果,激发他们努力学习,为国家做贡献的爱国热情,让学生既巩固了知识又树立了正确的人生观和价值观.

中学生是怀着对学校生活的无限向往和热爱走进校园的,他们对学习还是有着极大的兴趣的,在课堂教学中打造智慧型的阳光课堂.让学生认为学习思想政治是一种享受,只有我们教师做个“有心人”,让他们在宽松、愉悦的气氛中想学、愿学、乐学、能学、会学,这样才能更好地发挥他们的聪明才智,只有这样,才会使学生敞开智慧的大门,对学习思想品德产生浓厚的兴趣,并以满腔的热情投入到学习中来,才会感受到思想品德的无穷魅力.