大学生的党建与思想政治教育方法体系的构建

点赞:7041 浏览:22947 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :本文简析了高校大学生党建工作和大学生思想政治教育相结合的必要性和可行性,分析了新时期大学生党建与大学生思想政治教育相结合工作中普遍存在的问题,提出了加强学生党建工作的方法和途径.

关 键 词 :党建;思想政治;体系构建

“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,是高校的根本任务①,也是高校党的建设的根本任务.”面对新世纪、新阶段出现的新情况、新问题,高校必须改革创新工作方法和思路,开创高校学生党建与思想政治工作的新局面,提高大学生思想政治工作的实效性,培养高素质的社会主义事业建设者和接班人.

一、思想政治教育方法层面上面临的新挑战

当代社会中人们的思想观念、价值取向和文化需求发生了一系列的新变化,思想政治教育方法面临新的挑战,归纳起来有以下几个方面:首先,国际环境复杂化.在意识形态领域,西方敌对势力进入我国的渠道和机会大大增加,传播资产阶级的政治观点、价值观念,途径多样、手段狡猾.其次,国内形势严峻化.改革开放以来,社会主义市场经济蓬勃发展,推动了我国社会主义现代化建设的发展,极大地改善了思想政治工作的宏观环境.但社会上的种种不良现象也会对高校产生影响.再次,高校任务艰巨化.高校扩招意味着就业的压力增大,学生心理负担加重,就业竞争更加激烈.最后,网络虚拟世界带来的负面影响.计算机网络已经成为继报刊、广播、电视之后兴起的第四强势大众传媒,已全方位地渗透着大学生的价值观念、交往方式、行为模式和个性心理.就此,如何正确利用网络,拓展和创新大学生党建和思想政治工作思路是高校工作者面临的新课题.

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二、大学生党建与大学生思想政治教育结合存在的问题

伴随着社会主义市场经济的不断发展以及各种思想文化的相互碰撞,青年人的思想呈现多样化趋势,出现了很多新情况.大学生的思想多样性主要表现在以下几个方面:第一,教育理念的滞后性.一些传统的教育方法遭到质疑:例如灌输教育法.在学生思想觉悟不高的情况下,接受政治教育知识,由教师以不容置疑的口吻、耐心细致的讲解来灌输,这是顺理成章的事.可是到了大学生阶层,特别是大学生思想政治教育、党建教育对“灌输式”的教育方法就有所质疑.这种教师讲、学生听的方法严重滞后,难以达到思想政治教育的目的.

第二,教育形式单一性、教育环节单调、教学手段陈旧.比如集体答疑式的方法,难以解答受教育者提出的具体问题;人文关心的方法,使教师不敢大胆管理学生,只能在如何怎么写作上动脑筋、做文章;征询教学需求的问卷调查,变成学生简单随意打钩,不能真正反映学生的意愿;短期的社会实践活动,难以在学生思想上打上烙印;先进的网络教育方法,由于指导和管理不力,也使不少受教育者染上网瘾,变成网虫,沉浸在自我陶醉的娱乐活动中.

第三,教育内容缺乏实效性.一些高校师生认为思想政治教育无非就是课堂说教,而对其深刻的育人功能认识不够,甚至提出应该淡化思想政治教育.陈旧的思想政治教育内容脱离学生的思想实际,难以有针对性地回答重大的理论和现实问题,也难以有针对性地回答学生关心的思想热点、难点问题.

三、构建大学生党建与大学生思想政治教育结合的方法体系

高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量,“青年大学生作为拥有较多科学文化知识、丰富发展潜力的群体,是国家人才资源的重要组成部分,是实施人才强国战略的重要力量”.②

1.树立以人为本的工作理念.

高校要把党建工作贯彻到大学生思想政治教育的全过程,始终围绕贯彻以人为本、以创新为主体的理念去探索思想政治教育的新思路:第一,把大学生自身特点作为思政教育创新的切人点.一些大学生党员之所以缺乏工作热情和责任心,在很大程度上同党组织尊重、保障党员权利不够有关.针对大学生的这些思想特点,学生党组织必须树立学生党员是学生党建工作主体的思想观念,切实培育大学生党员在组织中的主人翁精神.第二,把尊重大学生的主体地位作为思政教育创新的出发点.高校党组织对大学生思想政治教育要强化基础的总体思路,党务和思想政治教育工作者在具体工作中必须尊重工作对象,以完全平等的身份,相互讨论,共同提高.第三,把体现对学生的人文关怀作为思政教育创新的落脚点.党组织在思想政治教育中坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的做法,体现对人的主体地位的确认.


2. 建立双向互动机制.

从目前高校的普遍情况来看,思政教学部门和学生管理部门的联系不够紧密,使得理论教育和行为教育相分离,教育效果大打折扣.要解决这一问题,必须注重党建工作和思想政治教育两支队伍的有机结合,选择特定的教育内容,与教育对象进行课堂上、网络中、心理上及实习中的双向平等交流和情感互动.

课堂上的互动.大学生接受思想政治教育的主要阵地在课堂.党组织和党员教师要充分发挥课堂主导作用,上好思想政治理论课、形势与政策教育课等弘扬主旋律的课程.选择大家共同感兴趣的问题进行讨论,允许大家平等争论,最后达成统一认识,共同提高.

网络中的互动.网络技术的应用与发展,改变了人们的生活方式、思维方式和价值观念.利用网络信息量大、传播快捷、普及率高、党建工作好经验多等特点进行网络互动交流.开设思想政治教育主题网站,请高校名师、党内专家将思想政治理论课或解答当前热点、难点的讲稿和思考题挂上网,鼓励大家用写博客、发帖子的形式发表见解和意见,教师或党组织的负责人对同学们提出的问题给予积极的解答.

3. 学习抗震救灾精神.

“万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学”③的抗震救灾精神是对抗震救灾实践的精辟总结,是党和人民极为宝贵的精神财富,也是推进高校学生党建和思想政治教育工作的生动教材和宝贵资源.用抗震救灾伟大精神深入推进高校学生党建与思想政治教育工作,就是要把抗震救灾伟大精神教育渗透到党课和思想政治教育理论课中.

4. 高校学生党建和思想政治工作“进网络”.

网络己经融入到了大学生的学习和日常生活之中.这对于广大从事大学生思想政治教育的工作者来说,同样意味着一种新型的网络工作手段的诞生和契机的到来.网络群组为教育者把握大学生的思想脉搏开辟了窗口;为大学生同辈群体进行自我教育架设了桥梁;还为开展网上思想政治教育、网上党建搭建了平台.

大学生是民族的希望、祖国的未来,是党壮大的后备军,是二十一世纪重要的人才资源.做好大学生党建工作,将优秀大学生吸收到社会主义建设事业的队伍中来,是当代高校教育的重中之重.

注释:

①.在第十七次全国高等学校党的建设工作会议的讲话[R],中国教育报,2008.12.20

②周 济.在第十二次全国高等学校党的建设工作会议的讲话[R],2003

③.在抗震救灾先进基层党组织和优秀员代表座谈会上的讲话,

(作者简介:郭 琳(1974.4-),女,硕士,副教授,江苏理工学院艺术设计学院; 单文霞(1968.2-),女,硕士,副教授,江苏理工学院艺术设计学院 ;臧 勇(1972.5-),男,硕士,副教授,江苏理工学院艺术设计学院.)