高职思想政治理课课程体系建设

点赞:23254 浏览:105964 近期更新时间:2024-01-11 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地,加强思想政治理论课课程体系建设是一项十分紧迫的任务.本文认为高职院校应该从充实教学内容、创新教学方法、更新教学手段、注重过程考核、夯实实践教学、打造优质团队、整合教学资源、提供保障条件等八个方面入手,努力构建科学合理的思想政治理论课课程体系.

【关 键 词 】思想政治教育,课程体系,建设

根据《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号),、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及学校党委行政关于加强思想政治理论课建设的精神,坚持育人为本,德育为先,体现立德树人的教育理念,结合高职人才培养目标和民政特色,使思想政治理论课成为学生“真心喜欢,终身受益”的课程,我们从以下八个方面加强思想政治理论课课程体系建设.

一、实现四个结合 充实教学内容

充实思政课程教学内容,将民政社工理念融入到思政课程中,通过各种活动培养学生的爱心、责任心、敬业心、诚信意识,在教学内容上实现四个结合.

一是思政教育和民政文化相结合.我校是一所以民政文化为背景和特色的高等院校,秉承爱众亲仁、博学笃行的校训和传统.在教学内容上,民政文化与思政教育具有高度的契合性.民政文化中蕴含的乐善好施、邻里互助、孝亲敬老、拥军爱国等情怀,不仅是中华民族的传统美德,也是思想政治教育的本有之义.我们要按照思政教育和民政文化相结合的要求,进行课程内容解构,找到思政教育和民政文化的结合点,深化思政教育与民政文化的切合度.

二是思政教育与志愿怎么写作活动相结合.思政教育的方法和原理只有体现于学生的实际生活和行动中才能引起心灵的触动和实际的教育效果.开展志愿怎么写作活动是一个非常好的知行统一的实践平台.开展志愿怎么写作活动是我校民政文化的重要体现,也是我们的优良传统.广大学生通过参加志愿怎么写作活动能够深切体会爱众亲仁博学笃行的校训,能够领悟赠人玫瑰手留余香的含义.这是一个生动的思政教育的过程.今后,我们要大力探索思政教育和志愿怎么写作的结合问题,形成体制机制,总结提炼经验.

三是思政教育和党团活动相结合.党团活动是思想政治教育的重要渠道和环节.党团活动是思想政治教育方法和原理的应用和实践.学生通过参加党团活动夯实了思政教育的教育效果.学生通过参加党团活动扩大了视野,提升了觉悟.思政教育和党团活动的结合不仅使学生成为校园活动的骨干,而且为党和国家贮备了栋梁之才.

四是思政教育和专业教育相结合.教育本为一体,发挥合力融会贯通才能造就人才.但传统的思政教育和专业教育往往各唱各的曲,各练各的调.传统的思政教育偏重课堂讲授,较少结合专业实际,导致教育效果无的放矢.传统的专业教育也偏重就专业讲专业,较少对学生进行思想教育,结果学生学会了知识和技能,却不知自身肩负的责任和义务.我们要培养的学生不仅要有过硬的专业技能,更要有过硬的思想素质.否则,我们培养出来的至多是有用的工具.为此,要把思政教育和专业教育结合起来,使二者连为一体,而不是两层皮.各院部要深入思考这一问题,拿出措施和方案,尽快改变思政教育和专业教育各自为政的状况.

二、激发教学活力 创新教学方法

思想政治理论课教师应创新教学方法,通过多种教学方法的结合运用,使理论具体化,观点问题化,过程互动化,结论自助化.同时,使课程内容的体系性和开放性、理论性和实践性、知识性和思想性紧密结合起来,激发学生学习兴趣,培养学生思考习惯,养成学生参与意识,启发学生社会责任.在常规教学中,思想政治理论课教师除了使用案例式教学方法、启发式教学方法、讨论式教学方法等常规教学方法外,还应该有所突破:

第一,进一步推广ISAS教学方法.ISAS教学方法强调以学生为主体,教师成为引导者,采用具体的任务来驱动教学,使学生在学习-总结-提高的过程中逐步发挥主动性,创造性,塑造独特的个性.由思政部制定推行ISAS教学方法的实施细则,在2013级的思政课堂教学中全面推广,并举行思政课程ISAS竞赛,遴选出10个优秀团队,在学校影剧院进行公开展示.

第二,努力探索调研教学方法.该法要求教师根据课程内容和学生思想状况,与思想政治理论课社会实践相结合,列出一定数量的社会调研选题,要求学生利用寒暑检测时间,进行一定的社会调查研究,写出调查分析报告,并在课堂上进行交流讨论,使学生对所学理论知识有更深和更准确的理解.

第三,演讲式教学方法.演讲主题由思政部根据时事需求和现实问题,凝练一个或两个题目,进行主题演讲,通过演讲方式,锻炼学生的领悟能力、表达能力.

第四,辩论式教学方法.教师根据课程要求和社会实践进展,选择若干有争议的观点,在教师和学生的综合选择后定下1-2个可辩论的主题,在班级或学院进行1-2场辩论赛.

三、依托网络平台 更新教学手段

2010年,湖南省教育厅积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,强化教育信息技术应用,开设了湖南职业教育网络学习平台——世界大学城.作为一个网络虚拟学习平台,世界大学城具有开放性、共享性、自主性、平等性、交互性等特点.同时,世界大学城又是以个人空间为基础,基于实名制进行的网络教学活动,具有自己独特的真实性的特点.思政教师可以充分利用世界大学城进行思政教育教学.具体做法如下:

第一,依托世界大学城网络平台,构建思想政治理论课课程体系.思政理论课课程体系是指思想政治理论课公共必修课和围绕提升拓展学生思想政治理论素质开设的公共任选课(如院长讲坛、党课讲坛、教育与人生等).两者有一定的差异性,但又有一定的关联性,两者相辅相成,前者是主体,后者是前者的延伸和有效补充.思政部应根据高职人才培养目标要求以及专业设置的特点,对思政理论课程进行科学规划,以两门必修课《思想道德修养与法律基础》、《思想与中国特色社会主义理论体系概论》为核心,建设若干门配套的公共任选课,最终形成层次分明、结构合理、内容互补的思想政治理论课课程体系.主辅结合的课程体系既为学生自主学习提供良好的平台,又大大延伸了学生思想政治教育的空间. 第二,制作嵌入式表格化教案,提高教学效果.思想政治理论课教师结合高职人才培养目标,按照打碎、简约、泛在、集成的理念,对思想政治理论课教学内容进行解构重构,制作表格化教案,增强学生的学习兴趣,提升教学效果.而且每学期根据学生反映和教学要求,对表格化教案和资源进行修改和完善,使之不断更新和升级,提高教学内容的时效性和针对性.

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第三,利用空间开展多渠道的交流,打造师生互动平台.思想政治理论课教师可以依托世界大学城个人空间和团队空间平台,通过留言、评论、私信、群组跟帖等形式,进行师生间、生生间的热点探讨、心灵对话等,为师生提供良好的互动平台.

第四,建设空间特色栏目.思想政治理论课教师可以依托世界大学城个人和团队空间,建设特色栏目,展示教师、学生的作品,为师生提供良好的学习、展示、交流平台.

四、加强过程考核 全面评价学生

为更加公平公正公开的考核学生,思想政治理论课程的考核实行平时考核与期末考核、理论考核与实践考核、过程考核与结果考核相结合的原则.

第一,更加突出学生的平时表现.思想政治理论课程的考核不仅要把学生课堂内的常规表现纳入进来,更要把学生的课外表现纳入进来.学生在课外受到校级以上奖励(如见义勇为、爱心助人、道德模范、感动人物等),视其情况,适当提高思想政治理论课的考核等级,学生因多次旷课、考试、打架斗殴、偷窃等受到校级记过或留校察看处分的,降低思想政治理论课的考核等级,直至重修.

第二,更加注重学生的实践环节.相对于理论,我们更注重对学生实践能力的考核.主要包括两个方面,学生运用理论的能力和学生的实践能力.对于学生实践环节的考核,既包括课堂实践环节的考查,又包括课外实践环节的考查.在课堂中引入实践环节,如通过引入ISAS教学法、课堂讨论、课堂辩论等环节,考查学生运用理论分析问题、解决问题的能力.课外实践包括学生参加志愿怎么写作、义工活动、社会调查等等,通过课外实践,拓展平时考核的范围,达到全方位、真实地考核学生.

第三,实现对学生的过程考核.利用世界大学城云平台空间,实现对思想政治理论课程过程的考核.利用云平台空间的无限性、即时性、方便性等特点,加强与学生的互动和沟通,考察学生的学习过程,达到对学生学习过程的动态把握和动态调整,关注学生的成长过程,保证思政教育按照既定的目标进行.

五、夯实实践教学 实现知行统一

要把实践教学环节做实,通过实践教学检验学生是否“有爱心、有行动、有体现”,是否在实践中践行了“爱众亲仁、博学笃行”的民政社工理念.

第一,实行校内素质锻炼实践.思政部和学工处、团委及各个学院互相配合,根据学生专业特点的不同,组织学生积极参加与思政主题相关的活动,如依托演讲与辩论协会开展我的中国梦演讲活动、辩论活动;依托读书协会开展延伸阅读活动;依托学工处邀请知名专家、草根英雄、道德模范等开展专家讲座,激励大学生成长成才,引导大学生正确面对人生中的各种困境和挑战.校内素质锻炼实践期限为两年,学分为1学分,要求每个学生在两年的大学生涯中必须参加至少16个学时的校内素质锻炼实践活动,并将校内素质锻炼实践活动纳入到思政课程实践教学的考核中.

第二,开展寒暑检测社会实践调查活动.要求每个学生寒暑检测必须开展社会调查,在三年的大学时间内递交不少于4份社会实践调查报告,社会实践调查活动为16个学时,1个学分.由思政教师对学生的社会调查进行评选,纳入到实践考核体系中,对特别优秀的社会调查报告颁发获奖证书并给予一定的奖金.

第三,实行校外爱心体验实践.遵循“走出去”的原则,把学生带出课堂,依托学生工作处、团委及各个学院,组织学生参加志愿活动、爱心活动、三下乡、参观红色根据地等,引导学生从校外的各种实践活动中感受祖国的变化,使学生更进一步了解社会、了解国情、增长才干、贡献社会、锤炼品格,培养学生的爱心、奉献意识和社会责任感,使学生自觉做到理论联系实际,最终达到知行合一.校外爱心体验实践为1学分,要求每个学生在三年的大学生涯中必须参加不少于16个学时的爱心行动和志愿活动,且将学生做义工、参与志愿活动纳入到思政课程实践教学的考核中.

第四,着手建立校内思想政治理论课实践基地.如民政文化研究与实践中心、职业道德研修中心、近现代史研修室、校园廉洁文化研修与实践中心、党团建设研训室、青年志愿者怎么写作指导中心、科学发展观研习会、思想政治理论课教学研究与绩效评估中心.

六、打造优质团队 提高教学水平

培养一支熟练掌握现代信息技术的高素质、高水平、能协作、能创新的思想政治理论课教师队伍.以项目建设为契机,从以下几个方面着手建设:

第一,提升现有思政教师的学历层次.鼓励现有的思政教师攻读博士学位,在现有博士数的基础上,培养和引进两到三名博士.

第二,提升现有思政教师的职称水平.培养和引进一到两名教授,两到三名副教授,使现有师资队伍的学历、职称水平达到理想状态.

第三,培养思政教师运用现代信息技术的能力,使每一位教师都能熟练利用互联网开展教学和研究活动.

第四,培养一批具有国内外访学背景的思政教师队伍.充分利用学校推行国际化、标准化、模块化和信息化的契机,争取将思政教师派到国内外访学,学习先进的教学理念,科学的教学方法,生动的教学模式,创新的科研思维、开拓的国际视野.

第五,进一步落实“五个一”工程,即每个思政教师联系一个学院,参加一次学生工作例会,举办一次讲座,上一次党课,联系一个寝室.通过“五个一”工程实现理论教学和学生思想政治教育的有机结合,将思政教育教学落到实处.

七、整合教学资源 提升教学效果

教学资源是教学活动所涉及的人力、物力、财力和信息的总称,是开展教学活动的基础和条件.我校思想政治理论课教学资源总体上是非常丰富的,并进行了集体备课、思政教师联系院部参与学生管理工作、辅导员参与思政课讲授等实践,取得了良好的效果.为进一步提高我校思想政治理论课教学资源利用效率,最大限度实现资源共享,思政教学部需从以下方面进一步整合资源. 第一,整合网络资源,建设空间资源课程墙.目前,大学城空间已经成为我校师生学习、工作、交流的重要平台,思政教学部已建设空间资源课程近70门.为整合网络课程资源,思政教学部应充分利用大学城空间信息平台,建设空间资源课程墙,展示所建资源课程,方便学生自主学习.


第二,整合人力资源,强化全员育人.思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,而心理健康教育、人文关怀、民政社工理念、职业道德等在学生思想政治教育中也是不可或缺的.因此要整合人力资源,充分发挥广大教师的育人职责.全体教职员工要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,深入挖掘本门课程中的思想政治教育资源,自觉做到在传授知识过程中充实思想政治教育的内容,使学生在接受文化知识的过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟.实现全员育人、全方位育人,全过程育人.

第三,整合社会实践资源,志愿怎么写作学分化.为鼓励我校学生积极参加校内外志愿怎么写作和寒暑检测社会实践,使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感.思政部要积极探索将志愿怎么写作、三下乡、义工工作和寒暑检测社会实践纳入学分制管理,结合学校工作实际和人才培养方案,思想政治理论课的实践为48学时、2个学分.

八、提供保障条件 护航思政教学

第一,组织保障.成立由学校党委书记任组长,党委副书记、主管学生工作的副校长为副组长,思政部、教务处、学生处、宣传部负责人为组员的思想政治理论课建设领导机构,认真贯彻落实关于思想政治理论课建设的相关文件精神.形成学校党政领导亲自抓,相关部门配合抓,思政部具体抓的思想政治理论课教学与思想政治工作的新局面.

第二,技术保障.充分利用我校长期从事资源开发、数据库建设、信息管理工作的技术队伍,为思想政治理论课网络空间平台建设、多媒体制作、素材库建设提供技术上的保障.

第三,资金保障.学校加大资金扶持力度,为思想政治理论课师资队伍建设、网络空间平台建设、实践实训基地建设提供可靠的资金保障.