时政资源在高中政治教学中的选择与运用

点赞:24063 浏览:107868 近期更新时间:2024-01-05 作者:网友分享原创网站原创

一、把时政资源引入政治课堂的必要性

1. 培养学生综合能力的需要

近年来,政治考试尤其是高考命题呈现出突出时政性、实践性的特点,越来越注重能力的考察,特别是主观性试题,基本上都是以时政材料做背景,突出能力立意,不仅考查学生对课本知识的理解和掌握情况,还考查学生对社会时政问题的分析能力和认识水平,将理论联系实际和对学生综合性评价的要向更高层次,这就要求高中政治课要把知识点的讲析与时政教学结合起来,引导学生养成自觉运用所学知识分析时政的习惯,克服考试中存在两张皮的现象,提高学生的综合分析能力.

2. 弥补现行教材滞后性的不足

现行高中政治教材基本内容具有较强的理论性、高度概括性、相对稳定性等特点,但所提供的信息量相对有限,在瞬息万变的今天,这些信息又显得相对滞后.因此,如果教师在课堂教学中“照本宣科”,会使课堂显得单调、枯燥,难以激发学生的学习兴趣,更难以收到良好的教学效果,这就要求教师必须及时把相关时政热点引入课堂,把党和政府的新提法、新观点、新政策补充进去,更好地帮助学生理解教材理论,为政治课堂注入活力.

二、选用时政资源的具体策略

1. 结合所教内容,发挥时政的“桥梁”作用

在课堂教学的过程中,教师可以根据所教内容,找准时政材料创设情境,帮助学生理解教材理论,发挥时政的“桥梁”作用.例如,在讲授《经济生活》模块中的《变动的因素》时,我利用多媒体手段反映市场消费现象,设计情景:(1)反季节销售.在2011年炎热的夏天,商场大搞促销活动,羽绒服等销售势头随着天气的升温而升温,吸引了成千上万的市民抢购;(2)CPI持续走高,市民“换换口味”.猪肉、汽油等商品的涨价正悄然改变着市民的生活,据此思考:①商品变动与消费者需求量之间存在什么样的关系?②面对商品的涨价,人们消费的反应一样吗?反映了什么经济学道理?同学们在积极的讨论中,生成结论:(1)变动对人们生活有影响,不仅会影响到消费需求,而且不同商品的波动对消费者需求的影响是不同的;(2)变动还对企业生产有影响.这个框题,老师上课时如果照本宣科地讲,学生不好理解,也容易搞混,但若能及时引用相关时事材料创设情境帮助学生理解课本理论,可以发挥时事资源的 “桥梁”作用.

时政资源在高中政治教学中的选择与运用参考属性评定
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2. 引用时政材料,把抽象内容具体化

教材中有些内容比较抽象,老师上课时如果只用阐述的方法讲授,往往会越讲越糊涂;但如果用一些具体事例去说明,则可收到事半功倍之效,小事例解决大问题.例如:在讲到《政治生活》模块中的《政府的职能》一框时,国家刚好召开了“”,我引用相关会议内容——政府工作报告,从九个方面报告了2012年的主要任务来贯穿于课堂中,适时提出以下问题让学生探讨:这九方面分别体现了我国政府在履行哪些职能?政府有什么作用?公民要怎样处理与政府的关系?政府的基本职能包括四个方面,通过事例分析,使本来比较抽象的知识点显得较为直观、具体,还可以让学生体会到时政资源中包含了许多课本上的理论知识,养成理论联系实际,主动关心国家大事的习惯.

3. 引用时政材料,突破重点和难点

在教学过程中,也可以引用时政材料突破重点和难点.例如:在讲到人大权力和人大代表权利知识时,我利用了本年度全国人大会议的相关会议内容,包括会议议程中听取、审议和批准的各项工作和计划、议案,闭幕会上表决的各项工作,要求学生讨论:材料反映了人民代表大会行使哪些职权?人大代表在行使哪些权利?根据相关的会议内容,学生在讨论交流中发现问题,运用所学的课本知识去分析、解决问题,在讨论的过程中,学生认识到全国人大作为国家的最高权力机关,行使最高的权力,而且人大每个职权都有具体的内容规定;人大代表来自人民,是代表人民行使权利,为人民怎么写作对人民负责的.通过对材料的分析,学生不仅能体会到人大权力和人大代表权利在材料中的活用,提升对教材知识的理解和消化;还能准确地把两者区分开来,师生都能在较为轻松的情况下解决重点和难点,收到良好的效果.

责任编辑 邱 丽