新课改背景下政治课堂教学的体会

[摘 要 ]新课改的背景下要求教师在积极探索新教法和活动方式的同时,更要把重点放在情感态度价值观,能力目标、知识目标这三维目标的统一上.注重对学生情感教育的同时,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,同时知识目标也一定要适时落实到位.

[关 键 词 ]学习兴趣　教学方式

以生为本

新课改的背景下要求教师在积极探索新教法和活动方式的同时,更要把重点放在情感态度价值观,能力目标、知识目标这三维目标的统一上.注重对学生情感教育的同时,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,同时知识目标也一定要适时落实到位.在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念,让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程.作为一直从事思想品德课教学的普通老师,我根据自己教育教学实际和切身体会谈谈自己对新课改背景下的思想品德课教学的一些看法：

一、注重学生学习兴趣的培养

论语中说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用.有了兴趣,才会主动积极,执着地去探索,使学习获得明显的成效.从实际情况看,学生对哪门课感兴趣,便会对哪门课产生强烈的学习动机,并萌发积极的思维意识.在课外,我走到学生中去,和他们谈理想,谈生活,和他们沟通交流,帮助他们解决学习和生活遇到的困惑和不解,既是学生心目中的老师,又是他们的大哥哥.在课堂教学中,我开动脑筋,丰富课堂教学形式,采用自主式、讨论式等多种形式,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习主动性.激发学生合作探索的,主动探讨解决问题的方法,增强学生参与意识和成就感,使课堂气氛活跃,兴趣盎然,乐在其中.

二、注重教学方式的改变

目前,我们盐城地区政治中考分值是50分,从这一角度说,该门课程在无形之中给定位了“小学科”“小课”的地位,每周就2节课,按传统方式精打细算安排时间,学新课的问题能解决,往往考试、考核的效果不是很理想.因此,我们就必须丰富师生交往形式,重过程,以过程为主线,巧妙地将研究性学习引入课堂,整合多媒体资源,从分发挥多向交往的功效.如：可以充分挖掘学生课前准备的作用,让他们课前预习,学会收集资料等,创设情景,适当的让学生执教.在这一过程中教师尽力为他们提供方便,也可以加强交往,共同讨论.此时,他们觉得自己将可能会像老师那样为同学们上课就会更认真的做好预习、分析教材的工作.这些工作做细做好了,相应的思想观念也会留在脑海中,在潜移默化之中就可以影响他们的思想、行为,进而实现该门功课的目标.在教学过程中,我们也可以适当的引入小组学习,大组讨论,增加些活动课,也可把一些教学的任务安排到课外活动中.这样,学生的兴趣、爱好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织能力等都会得到一定的增强,从而提高学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质,也能扩大学生的自主活动空间,增强师生交往的多维性.

三、注重“以生为本”的课堂教学

课堂教学中,教师和学生是统一的整体,是课堂教学的主体部分.从人格意义上说,师生地位是平等的,教师必须从主体转为主导,学生从被动转为主动,恢复到主体地位上来,使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程.把主动权交给学生,让学生由被动的接受者变为学习的主人.教师通过创设情境,选取典型材料,设计学生活动,以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究,让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力.

作为思想品德课教师,就要利用好课堂教学阵地,适应性的教育形式,按照新课程标准,多动脑筋,不断地改革和创新,有针对性地对学生加强思想品德教育,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的社会主义合格的接班人.