初中政治课堂教学中应该如何学生为主

素质教育要以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼积极主动地得到发展.作为一名政治学科的教师,本文就此谈谈如何在中学政治教学中以学生为主体.

初中政治课堂； 学生为主【中图分类号】D09文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）11-0146-01

素质教育要以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼积极主动地得到发展.作为一名政治学科的教师,本文就此谈谈如何在中学政治教学中以学生为主体. 1转变思想,真正树立“以学生发展为本”的意识

新一轮课程改革重点之一是促使学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究 学习.“作为一名政治教师,应彻底转变教学观念,实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的课堂教学转变”.这就要求我们的课堂教学要改变学生存方式,使学生从课堂 的被动者、接受者转变为主动者,以更积极的态度应对学习,参与学习,以更饱满的精神和 张扬的个性,感悟学习,体验创新,分享快乐. 活动课是学生学习活动的主要场所,教师要把课堂学习实践活动的权利还给学生,要为学生的主动学习、探究学习、合作学习、体验学习留出尽可能多的时间和空间,真正实现让 学生做舞台上的主角,使其个性得到发展.如,“孝敬父母”这一活动课的开展,首先让学生闭眼伏案,凝神静气,体验歌曲《妈妈的吻》《常回家看看》,情真意浓的歌声,一下子拨动了学生的心弦,激起了学生强烈的心理共鸣,大家饱含真情地倾吐了父母对自己的爱,诉说了父母养育子女的艰辛,纷纷表示不辜负父母的拳拳之心,养育之恩,要理解关心体贴 父母,将来更好地孝敬父母.一节活动课,几乎不用老师的分析、引导,就已达到目标. 2追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性

解放思想,更新观念.我们要清醒地认识到我们的课堂改革的必要性和重要性.认识到关注学生,尊重学生的主体地位,把课堂还给学生,让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路.学校的问题在教学,教学的问题在课堂,课堂的问题在学生,学生的问题在老师.

在形式多样的活动中,体现学生的主体作用.开展多样的课堂活动,在课堂中突出学生主体意识、体现学生主动参与性新课程提倡"以学生为本",强调学生体验学习和学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习,要求将"教室"转变成"学堂",课堂教学由"教"向"学"转化,让学生达到由吃"鱼"到用"渔",从而使学生学会学习,学会发展,学会合作和学会创新.提高学生的参与度,把有限的时间贯穿到具体的目标学习中去,教师要为学生营造自主探究问题的情境,有效的调动学生的参与积极性,让学生体验、理解知识的产生和发展过程,进而激发学生的思维和创新,培养学生高尚的道德情操.初中政治课堂中调动学生体现主体意识的参与性可从以下四方面进行：第一、调动学生的参与状态.学生只有在兴趣浓厚,有强烈的热情和求知欲时,才会乐于动脑、乐于讨论和争论,乐于用自己的心得和体会去解释和表达所学到的知识,才能积极主动参与解决开放性问题,才能综合运用相关知识解决比较复杂的问题.第二、调动学生的参与方式.个人学习与小组学习交叉进行,学习方式转变为自主学习,合作学习,探究学习.自主学习是指学生自己参与提出并确定有意义的学习目标,制定有效的计划和策略,获得情感体验,并通过认知活动进行调控.合作学习是指在小组和团队中分工合作,交流讨论,互相帮助,共同解决问题.第三、注重学生参与的时间与广度.学生在课堂上主动参与学习的时间至少应该在一半以上,高的可达2/3以上.学生的主动参与包括独立阅读课本、独立思考、分析问题、回答问题和合作交流讨论以及完成课堂练习等.在课堂教学时,教师应注意涉及学生的人次是否广,要使每名学生都有参与的时间和空间,使全体学生得到充分发展.第四、注重学生参与的效果.在实际教学过程中教师要注重学生知识掌握的达成度如何；注重学生的注意力和情感投入的程度；注重学生的世界观、人生观、价值观的实现情况.在形式多样的活动中,在、平等的氛围中,充分体现学生的主体作用,充分发挥学生主体性,在科学、和谐的教学活动中达到预期目标. 3在自主学习中构建学生的主体地位

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式,学生在自主学习的过程中,通过相互讨论、争辩,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的.因此,我们应该有意识地培养学生自主学习的能力.

在教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法,创设学生参与探究的时空,让学生动起来,主动参与,主动探究,能让学生观察的要让学生观察、能让学生思考的要让学生思考、能让学生表述的要让学生表述、能让学生动手的要让学生自己动手、能让学生推导的结论要让学生自己去推导.教师只是以"合作者"的身份参与学生的学习活动,创设各种机会,帮助学生去发现、探索知识的奥秘,用心去营造一种学习氛围,充分培植学生"天生我才必有用"的自信心,从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景,使学生在教学活动的过程中自主学习、自主发展,让政治从此不再是抽象、枯燥的课本知识,而是充满"现实的、有意义的、富有挑战性的"学习内容,学习给学生带来的不是知识的灌输,而是自主学习的魅力,成功的体验,这也是提高课堂教学有效性的支撑点.

在课堂教学中,是教师讲授,还是学生自主探究,还是学生合作学习,应该根据学生的认知水平、教材内容及问题价值来确定,决不可为了追求形式,随意地让学生进行小组讨论,否则,课堂教学就只是徒具形式而无实际内容,只有无效过程而无实际效果,学生自学能力和思维能力的提高也成为了空谈.

总之,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件.初中政治课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势.只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人.