90后大学生思想政治教育与

【摘 要 】随着我国经济社会环境的变迁,90后大学生在成长环境、思想行为方式、价值观和审美观等方面体现出很多新的特性,这给我们的思想政治教育工作带来了很大困难.为了更好地了解90后大学生这个特殊的群体,提高思想政治教育工作的针对性、实效性和科学性,通过浅析90后大学生的特点,提出加强90后大学生的思想政治教育工作提出几点思考和对策.

【关 键 词 】90后；大学生；思想政治教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）07-0013-2

90后大学生是指1990年初到1999年底出生的大学生.从动画学院2012级的新生统计来看,大一新生3038人中只有28人不是90后,由此可以看出,90后大学生已经成为大学在校生的主角.

一、问题

从总体上看,90后大学生的主流特点是积极、健康、良好和向上的,他们认同党和国家的路线方针政策,成长、成才愿望强烈,比较好学务实,整体心态平稳.但在肯定学生思想主流积极健康的同时,也要正视部分学生身上存在的种种问题,具体地说：

思想活跃,表现自我,但协作意识较差.“90后”学生思想活跃,想法新颖,表现自我,标新立异,喜欢时尚元素,热衷于标新立异的文字或者装扮,体现出人们通常观念中的“个性张扬、叛逆”等特点.喜欢表现自我,如在班干部的选举中,每个班均有超过一半的同学走上讲台演讲竞选,他们较“80后”更敢于发表自己很多相关的想法.而在军训中,有很多学生穿上自己喜欢的合适的运动鞋代替了学校统一发放的军用鞋,这些体现了他们个性化较强和表现自我.他们在搬运发放的教材的时候,有些班级相互配合不好而发放错乱；班干部也因为协作问题未能完成交给的工作任务而相互推卸责任,这体现了他们的协作能力和意识不高,没有较好的团队精神.

适应能力弱,依赖性强,但表现乐观.“90后”学生对新环境的适应能力较弱、依赖性较强.深感应该独立自主的他们总是摆脱不了对父母和他人的依赖,总依赖他人帮忙处理问题和相关事件.他们适应能力弱也体现于他们身体素质较差,军训中每天受伤和病倒的学生都有.其次是在心理方面表现脆弱,抗压能力不强.在军训过程中,还有些学生掉眼泪,甚至不想军训,想回家；在干部选举落选时,很多学生找到老师哭诉,认为自己是最好的,其他人不如自己.但很多“90后”认为“应该摆脱现实生活和学习的束缚,做人开心快乐就好”,这表明他们乐观的一面.

现实目标缺失,认知能力不足,但自信心较足.很多90后新生选择进校后最想做的第一件事是放松自己,好好玩乐一番,补偿中学失去的娱乐损失.更有部分学生认为大学和想象中有区别,心理产生了落差；也有部分新生仍然沉醉于高考成功的喜乐之中,暂时没有目标,没有方向感.他们对大学的生活和学习还没有深入的认识和理解,没有确立大学学习的目标和详细的规划,认为学习对他们是没什么问题,可以在任何时候都能补救回来.“90后”过多地受到网络媒体对大学生活的负面宣传影响,对现实事物的认知能力较为显浅.殊不知,许多不可知的事件就这样在不知不觉的放松中错过与失去了良机.而大部分学生认为“自己有信心处理好大学中的每件事情,对自己充满自信”,体现了半数以上的大学生有较强的自信心.

求知欲强,敢于尝试,但抗挫能力弱.“90后”学生在物质需求方面随着生活水平的极大提高而得到充分的满足,近九成学生有电脑、MP4/5、数码相机等电子产品.而较好的家庭环境和社会条件也使他们的成长道路大多较为平坦和顺利,却抗挫折能力明显下降.但他们的知识面宽见识较广,容易接受更多的新鲜事物,也敢于尝试.来到新的校园,学生感到缺少知心朋友,会因无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”.

诚信度大大下降,学生的诚信危机迫在眉睫.现在,90后大学生诚信度确实存在一些问题,如：考场上现象普遍存在,屡禁不止；毕业生论文弄虚作检测行为屡见不鲜；还有我院毕业生（尤其是动画、游戏专业）,就业形势较好,毕业生在就业上这山望着那山高,诚信度下降等.

个人素质尚待提高.在身体素质方面,学生体质下降问题较为突出,学院的早操不积极参加.在心理素质方面,学生的挫折承受能力低,为一些小事都能导致矛盾激化等,说明现在的学生在心理方面较为脆弱和个人想法往往带有一定的偏激性；在社会素质方面,目前的90后大学生在思想道德素质上是偏低的,吸烟喝酒打群架事件不时发生,需要我们进一步加大教育力度.还有不少毕业生在就业途中连碰钉子,无法成功就业,也说明他们在业务素质和文化素质上还需要加以提高,以更好地适应社会需要.

反叛意识强烈.许多90后大学生有自己的观点,敢于反抗,对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑.但有时反叛意识会出现偏差,比如一旦在学校遭遇意外事件,偶然的停水、停电、断网,有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄,来宣泄自己的情绪.一些学生对很多问题以、自由、权利为理由评价学校的人和事,却往往忽视了社会常识.比如在制止学生使用违规电器时,有的学生讲为什么住在学校的老师可以用,这是不平等.

心理健康问题.学院对2012级3038名学生入学心理测试的数据显示,13.9%的学生有不同程度的心理问题,所以应该重视学生的心理健康问题.从心理测试的数据中可以看出强迫症状、人际敏感、敌对、偏执、焦虑排在前列.

二、90后大学生思想政治教育的思考与对策

要大力加强学生思想政治教育工作队伍建设.我院在加强学生思想政治教育队伍方面做了大量的工作,但仍有不足,仍须加强.今后应使专职辅导员配置达到规定比例,学生管理干部队伍的学历结构、职称结构上要进一步优化,并努力提高其理论水平、工作能力.强化对辅导员进行相关的业务培训与指导,引领辅导员走专业化、职业化、专家化的道路.对辅导员的培训,主要内容应结合当前学生思想实际,在思想观念和社会的发展的联系、经济发展与职业发展的关系、哲学思想与现实生活之间的关系等主要方面,能更好地引导学生认识社会,认识自我,树立正确的人生观和价值观. 要加强校园文化建设.为学生健康成长创造良好的心理社会环境.加强校风和学风建设,通过丰富多彩的校园文化活动（传统节日、国家重大事件、学校重要活动）为学生健康成长创造良好的氛围,使学生在活动过程中受到锻炼,增强团队精神和合作意识,提高自身综合素质,形成积极、乐观的生活态度.

要加强学生的心理健康教育工作.要让90后大学生有与人倾诉心声的意识、地方和对象,如采取开设心理讲座,心理咨询室等形式辅导.要让90后大学生有与人交往的平台,如组织一些内容健康向上的联谊活动.从而引导大学生有正确认识自己的意识和纠正心理误区的机会,锤炼抗压能力和锻炼交际能力.在心理辅导工作中,要注意帮助90后大学生克服下列四种心态：一是速成心态.90后大学生有尽快成长的强烈愿望,但更重要的是要有长期艰苦奋斗、创造业绩的思想准备.二是自高心态.90后大学生不能总是抱着自己的优势不放,自视才高,不思学新.三是悲观心态.一些90后大学生在工作生活中一旦受挫,就变得一蹶不振,甚至怨天忧人.四是虚荣心态.青年人自尊心强,讲礼节、爱面子,但太过就演化成了虚荣心.其一表现为做事独断专行,情况不明胆子大,胸中无数点子多,甚至明知错了也不愿改正.其二表现为盲目攀比吃住用穿,搞超前消费.其三是名利思想严重,为了个人名利地位,丧失做人的尊严.我们要培养淡泊个人名利,但要有集体荣誉感的有志有为大学生.

创造实践机会,做好实践这篇“文章”.“读万卷书,行万里路”,要尽量增加90后大学生与社会接触的机会,鼓励学生在寒暑检测期间自行组团,自拟调查课题,采取旅游、实习、见习、打工、社会调查等各种方式进行社会实践,并通过实践活动,理论联系实际撰写出报告、心得体会等各种形式的文章.这样才能不但读好有字书,还学好无字文,使90后大学生的自身优势经过实践磨炼得到不断丰富发展.

运用法律法规进行制约教育.“不以规矩,无以成方圆”,人都有一定的惰性,人人都需要纪律的约束.学校、班级应根据各自特点和需要,进行法制教育,要求学生按法律法规和规章制度办事,经常提醒学生什么事可以做,什么事不能干.我们不培养高智商的法盲,严防学生为了金钱名利地位而采用诬、谗、贿、色、拉等歪门邪道,甚至干出犯法违纪的事情,保持校园的纯洁、和谐稳定.

用榜样的力量感染学生,运用身边榜样示范教育.榜样的力量是无穷的.90后大学生喜欢模仿明星的穿着打扮和行为,我们要抓住这一特点,在学生中发现德才兼备的学生,并加以培养提拔使用,树立出在身边的形象的生动的榜样,以更大的说服力,更强的感染力,促使90后大学生经常对照自己,检查自己,不断向优秀学生看齐.

要做好职业生涯设计和就业宣传工作,增强学生竞争意识.在做好学生职业生涯设计的同时,要针对学生就业中出现的各种问题,组织专题的就业指导,为同学讲解应聘、面试过程中需要注意的问题,让同学了解就业的途径及专业发展方向,同时让同学正确认识就业形势,正确认识自己、认识社会,增强学生的危机感和竞争意识,消除学生的依赖性情绪.

辅导员要顺应时代变化适时改变教育方法.90学生本质和主流是好的,他们由于社会经验相对不足,认识水平有限,看问题容易出现片面性,甚至偏激,致使出现一些缺点和错误.但他们对水平低,平庸的说教、套话、大话早已厌烦,他们需要坦率的、真诚的充满感情的教育.辅导员在对他们进行说服教育时,要以平等的身份交流,要充满感情,态度温和,力争做到“情是深,心是暖,语言是生动”.切忌盲目性和板着面孔训人,教育固然具有“遇物而悔”的特点,但每次说理教育要说得有水平,有新意,说到学生的心坎上,这样学生觉得你既是严师又是挚友,心悦诚服才能事半功倍.否则可能会培养出外表温文尔雅而内心并不健康的伪君子、两面派.所以,辅导员要以科学发展观指导自己的工作,顺应时代变化适时改变自己的工作方法.

【参考文献】

[1]于家明.“90后”青年群体特点及教育对策探析[J].中国青年研究,2010（1）.

[2]孙芳.探析90后大学生的特点及思想政治教育对策[J].群文天地,2011（21）.

【作者简介】刘宝雨：吉林动画学院设计分院辅导员,法学硕士. 贾宏宇：吉林动画学院设计分院辅导员.