“生本理念”下初中政治作业有效性

【摘 要 】笔者分析了政治学科学生作业的现状,指出了学生在作业时过分依赖课本、过分依赖答案、过分依赖老师的现象.提出了新课程理念下有效作业的目标是培养学生的学习兴趣,提高学生的认知水平,发展学生的思维能力,培养学生的自主探究能力,阐述了有效作业的准备和实现有效作业的具体策略.

【关 键 词 】生本理念 初中政治作业 有效性

“布置作业”作为课堂教学的“余音”,是反馈教学效果、实现教学目标的重要途径,是教师与学生进行思想交流的重要形式之一.新课程提倡三维的教学目标,即“情感态度与价值观”“知识”与“能力”三者并重.但是,有时我们更多地在教材、教法上求得突破与创新,而往往忽视了一个重要的教学环节――作业,在新课程理念下,笔者重新审视了作业观,力求突破传统作业,设计更有效的初中政治作业,求得学生能力与学业的双丰收,让学生成为学习的主人,真正践行“生本理念”教育模式.

一、影响初中政治作业有效性的原因

根据调查,绝大部分学生对待政治作业可以归纳为三个过分依赖：过分依赖课本,过分依赖答案,过分依赖老师,不肯动脑,分析能力较差.也有部分同学作业态度极不认真,作业质量较差,甚至出现抄袭或不交现象,作业的有效性不高.究其原因主要有以下几个方面.

1.政治学科是开卷考试,学生思想上不重视.最近几年苏州地区对中考科目的分值做了调整,语文、数学、英语学科分值加大,政治学科缩减为50分,而且变成了开卷考试.面对这些改革和调整,学生的第一认识是政治考试可以带书,都可以在书上“翻”出来,形成了对书本的过分依赖.

2.作业重复且繁多,缺乏研究.大部分教师布置的作业在“量”和“质”上比较随意,对所提供的作业资料基本上采用“拿来主义”.受应试教育的影响,教师们热衷于搞“题海”战术,加重了学生的负担.

3.作业没有弹性,缺乏层次.传统作业不能尊重学生的个体差异,让有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象.

二、提高初中政治作业有效性的对策

教学实践证明,有效作业与教师布置作业的内容、作业设计的题材、作业的过程、作业的批改都有密切的联系.笔者认为,有效作业必须做到以下几个方面.

1.作业内容的设计应注重层次性.学生是有差异的,教师要坚持差异理论,重视学生的个性发展,设计不同层次的作业,满足不同学生的作业需求,让学得好的学生继续保持学习的劲头,而相对较差的学生也能看到自己的进步从而树立自信.第一个层次的作业是为了巩固课堂知识而设置的,人人必做.这类作业,是基本知识的简单应用,是巩固知识所必需的.第二个层次的作业对学生要求较高,对知识的掌握程度和灵活运用要求也较高,教师在布置作业时要给予必要的指导,让大多数学生都能顺利完成.第三个层次的作业是专门为学有余力的学生准备的,由于其难度大,部分基础不好的学生可以不做或选做.分层作业充分发挥了学生的主观能动性,使厌学、抄袭等现象大为减少,这样才能真正实现有效作业.如对于“科学发展观”这一知识点,要求后进生掌握“科学发展观”的含义,其有效作业题就是知道“科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法是什么”；对优等生的目标要求除对后进生的目标都了解和掌握外,其“有效作业”可定为“某具体的材料”是如何体现科学发展观的核心、基本要求、根本方法的.全面分析学情和教材,找准“有效作业”,是教师在实施教学时有的放矢,因材施教得到保障的关键.

2.作业题材要生活化.让学生能运用课本知识来解决生活中的实际问题,是初中政治学科教学的目的之一.教师在布置作业时,要尽量联系学生的生活,联系社会的热点、焦点、重点问题.例如, 2010年我在设计作业时设计了上海世为背景材料的作业题；2013年则设计了钓鱼岛为背景材料的热点问题.另外,要使作业题材生活化,它能培养学生关心社会、热爱生活、善于思考、激发兴趣、乐于探究、学思结合,从而提高作业的有效性.

3.作业过程要自主化.为提高作业的有效性,教师应要求学生在课内完成政治作业.这样,既避免了学生互相抄袭,又可以让学生在获得答案过程中养成独立思维的习惯.教师布置作业,要以体现探究性学习为导向,培养学生自主探究的过程就是让学生在完成作业的过程中充分“动手”和“动脑”,避免学生在思维上形成依赖性.

4.批改作业时要多鼓励.作业是学生辛苦汗水的结晶,不管他们的作业质量如何,任何学生在学习过程中都渴望得到认可、赞许,适当的鼓励能调动学生做作业的积极性.对质量高的作业,教师要给予鼓励,充分肯定其独到之处,并期望学生坚持；对有问题的作业,教师应给予仔细认真地点拨,并鼓励学生上进.这样增强了学生的自信心,提高了他们完成作业的积极性,使其品尝到了成功的喜悦,从而达到了有效作业.

综上所述,有效的初中政治作业是学生主动构建知识与人生的生活过程.儒家大师诗云“问渠那得清如许,为有活水源头来”,提高初中政治作业的有效性,教师必须更新教育理念,要有蹲下身来看学生的世界的心态,树立新课程背景下的正确的作业观,有效避免无效、低效的作业,切实追求高效作业.“随风潜入夜,润物细无声”,让我们在学生的快乐中打造“生本理念”下低碳高效的初中政治课堂吧!