高中政治课堂的幽默艺术

点赞:17899 浏览:81434 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:高中政治课课堂幽默语言艺术的运用可以激发学生学习兴趣,改善师生关系,减轻学生压力并能寓教于趣,激发学生思维.教师要积累幽默资料,提高幽默意识,掌握幽默技艺,研究幽默适宜土壤才能运用好幽默语言艺术.

关 键 词 :高中政治;教学;幽默;语言艺术

思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用诙谐的形式来表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,直接创造出课堂教学的良好效果.成为教学语言的幽默大师.

一、在教学实践中,我之所以重视教学语言的幽默性,是因为幽默性语言具有以下作用

1.幽默性语言具有吸引作用,可以引起学生注意.教学中,我们常常遇到这样的情况:学生注意力不集中.幽默性语言可以引起学生注意,学生保持良好的情绪;幽默性语言可以将无意注意诱导到有意注意中来,实现有意注意与无意注意的结合.学生注意力集中,专心致志地听讲、思索,学好思想政治课就有了基本的保证.

2.幽默性语言具有协调作用,可以创造愉悦、和谐的教学气氛.思想政治课的教学活动不仅是传授知识、发展能力、提高觉悟的活动,而且同时伴随着师生之间情感的交流.学生如怀着课业负担、升学压力等因素造成的紧张心理进入课堂学习,决不会对学习产生浓烈兴趣.幽默性语言的含蓄深刻、轻松自然,给人以温和友善之感,这对于缩短教师应用教材与学生心理之间、情感之间的差异和距离是十分有益的.幽默性语言起到了调节气氛,创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用.

3.幽默性语言具有激发作用,可以激发学生的学习动机.学生的学习动机在很大程度上来源于学习兴趣.思想政治课相对于其它学科比较抽象,因此,教师只是平铺直叙地按教材内容讲解,容易枯燥、乏味,使学生产生厌倦感.幽默性语言,生动形象、鲜明深刻,既令人发笑,又促人深思,可以起到保持学生大脑兴奋,减少疲倦,创设浓郁的学习氛围,培养学生兴趣,激发学生学习动机的作用.教学中,我们常常遇到这样的情况:学生被一些无关的事情所吸引,注意力不集中.幽默性语言可以引起学生的关注和兴趣,从而让学生保持良好的学习状态.幽默性语言可以将无意注意诱导到有意注意中来,实现有意注意跟无意注意的完美结合,潜移默化地引导学生注意力集中,专心致志地听讲、思索,觉得上课是一种艺术享受,自然而然对教师有一种亲切感,对于培养学生的兴趣来说无疑是能达到一种良好的效果.通过幽默教学,使学生在笑声中得到其实,领会思想政治专业知识的观点、原理,意会到社会现实的矛盾,明辨是非、真理与谬误、正义与邪恶,从而懂得一定的生活道理.幽默是严肃的,具有深刻的哲理.它总给人以启迪,令人深思,使学生在笑声中获得真知和提高,取得良好的教学效果.

4.幽默性语言具有诱导作用,可以诱导学生深入理解课文.思想政治课的概念、原理、观点往往具有一定理论深度,而学生的知识掌握程度、抽象思维能力、社会生活阅历等原因又带来了理解上的困难.幽默性语言能给学生指明清晰思路,并诱导学生按照这一思路自然地深入到课文中去,产生顿悟,从而形成教师循循善诱于前,学生孜孜以求于后的局面.

5.幽默性语言具有陶冶作用,可以陶冶学生的情操.幽默性语言含蓄委婉,引人入胜,妙趣横生,是一种艺术.它是高雅的,不是嬉皮笑脸,轻薄逗乐,也不是哗众取宠,低级趣味.它是人们高尚情操和完善人格的外显,是优美的健康的品质.教师恰当地运用幽默艺术,持之以恒,对学生就会起到潜移默化的作用,陶冶学生情操,使学生形成高尚的品质,养成健全的人格.这正是思想政治课教学的任务之一.

二、教学中,幽默性语言的方式多种多样,常用形式可归为以下几类

1.妙语开场法.妙语开场法就是指教师开始授课时,用妙言隽语把学生注意力转移到教学内容中来的一种方法.这种方法主要是在学生注意力散乱,不集中时,教师“投其所好”,以获得情感上共鸣,集中学生注意力.

2.随机发挥法.随机发挥法就是把新鲜的、新颖的事例信手拈来,结合教学内容,临场发挥的一种方法.有一位教师在讲内因和外因辩证关系时,一阵突然来的大风把教室的门重重关上,使全班同学因受惊而分神.教师立即引导学生运用内外因辩证关系分析这一突发事件.这一随机应变和发挥在当时特定条件下产生了特殊的幽默效果,把一场虚惊很自然地变成别具特色的理解哲学原理的辨析会.


3.形象比喻法.形象比喻法又叫打比方,就是运用某些具体、浅显、熟悉的事物去说明抽象费解的内容,使所说明的道理具有趣味性、感染力和说服力.如在讲到资本家由于采用新技术使资本家在获得了更多剩余价值时,有的学生提出“新的机器设备能创造剩余价值”的观点.对这一观点的理论说明较抽象,也较难理解.

4.漫画欣赏法.漫画欣赏法就是通过欣赏漫画来领会个中奥妙和道理的一种方法.一般说来,漫画直观、生动,富有幽默感,而思想政治课抽象、单调,具有平淡性.运用漫画进行教学能提高学生学习兴趣和分析能力,培养学生健康的审美观点.

教学幽默之所以富有艺术魅力,关键之一是它出人意料的表达结构.简单的教学幽默即为一个表情动作和一个词语、一句话或几句话等来完成.复杂的幽默则须经过精心设计的开头、展开和结尾.教学幽默要时机得当,为教学所需.一是为学生心理所需,即在学生心理疲劳、注意力分散时,及时插入幽默;二是为教学内容所需,即在教学内容包含有幽默素材或可用以进行幽默创造时,及时使用和创造幽默.一旦时机得当,整个教学过程就会错落有致,高低起伏.

高中政治课堂的幽默艺术参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于思想政治课的论文范例 大学生适用: 硕士论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 34 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文题目 职称论文适用: 期刊发表、初级职称
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

总之,幽默有利于教学,但我们决不能为幽默而幽默.正如老舍所说:”死啃幽默总会有失去幽默的时候;到了幽默论斤卖的时候,讨厌是必不可少的.“如果脱离教学内容,一味调笑逗乐,插科打浑,则会弄巧成拙,影响教学效果.