初中政治教学的反思

随着新课程改革的逐步深入,初中思想品德也开始了课改,在教学理念、教学方式上有了一定的进步,但也存在着一些问题,比如对新教材处理能力不强,对学生主体不了解等,这在一定程度上影响了教学的提高.思想政治课如何激发学生学习兴趣,使教学内容与学生生活实际结合以达到教学目的,使教学由低效走向优化,反思以往,我有以下的几点思考.

一、加强学习,自觉提高自身素质

实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,不仅专业知识要扎实、业务能力要提高,老师的言行修养、道德觉悟也要提高,必须以高尚的师德做学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.

作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应社会发展的需要.我们也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、举一反三,才能使教学生动有趣、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,调动学生求知的.

在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的老师首先要做到.记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写道：“初中生活给我留下了很多,但从您这我学到了最宝贵的――诚信做人,踏实做事.”这不正是教育的最大成功之处吗?

二、帮助学生掌握科学的学习方法

1.促进了学生认知的发展.由于学习不再局限于课堂教学内容,学生在教师的启发下学会了学习的方法,因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通、举一反三地学习新的知识.学习上的事半功倍,让学生始终保持强烈的求知欲,积极努力地进行学习.

2.促进了学生的良好品德的养成.课堂教学中的氛围,教会了学生尊重他人,课堂教学中的合作学习,又让学生学会团结他人,学会合作与竞争,产生时间效率观念,培养了学生积极进取的精神.

3.有利于学生社会化的发展.情感教学冲破了传统的教学样式,给学生尽情表达的、与人交往合作、积极参与决策、自觉参加活动的机会,同时也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件.

学习方法因人而异,“择其善者而从之,其不善者而改之”.作为教师要授人以渔,就是说要教给学生正确的方法.

三、多方面培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会主动探究、积极思考、热情讨论,才能化被动为主动.我们的课堂才是有生机的,才能由“教”的过程转向“学”的过程.

我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣.如教材中的幽默小故事、漫画等能使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素,在教学中广泛运用,可收到事半功倍的效果.

在思想政治课教学中,一个好的新课导入,往往会直接影响整节课的教学效果.一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态,我们可以根据学生的实际情况采用歌曲导入、故事导入等丰富多彩的方式渲染气氛,引起学生的情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学习兴趣.

应用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣.随着办学条件的改善,科技的发展,多媒体逐渐进入课堂,这一手段使教师可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起,真正做到“图文并茂”,使学生身临其境,这样就能激发学生的兴趣,从而收到良好的效果.

四、发挥课堂教学主渠道作用,提高教学效率

课堂教学是我们的主阵地,三维目标的实现,必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率.

在教学中,运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法.“读”是学生主动学习掌握知识的基础；“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习自我教育的过程,老师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分表达自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣,有效培养学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨,对重点知识给予精讲,及时对学生纠偏解疑；“练”是巩固知识培养能力的重要环节；“测”对所学知识及时巩固,对教学及时反馈、及时补缺,使学生基础知识得到巩固,形成知识网络.教学形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式.

总之,新课改给教师提出了更新更高的要求,它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教改的需要.实现课堂教学的最优化,任重道远.但相信通过不断探索、不断创新,我们一定能和新课程一起成长.

（作者单位：内蒙古自治区化德县第二中学）