高中政治教学的优化策略

【摘 要】 以前的高中思想政治课教学是学生被动接受、死记硬背,学生对学习政治课丝毫没有兴趣.究其原因是思想政治课的教学方法基本上是教师“满堂灌”,不给学生主动学习和消化的时间.随着素质教育的深入和我国基础教育的进一步发展,在新课程改革背景下,针时高中政治教师如何在备课、上课和课后反思环节提高政治课教学的时效性这一问题,教师必须从教学实践出发,探讨新的教学方法,培养学生学习政治课的兴趣.在思想政治课教学中,要始终鼓励学生关心社会,关心时政,鼓励学生通过观察社会现象,加深对所学政治知识的理解,以提高应用政治知识分析问题,解决问题的能力.

【关 键 词 】 高中政治 优化教学 策略

新课标也要求教师转变多年来形成的老观念的束缚,积极探索一条如何能够让学生真正学会学习、乐于学习以提高学习效率的新教学途径.新课标提倡教学方式的多样性,强调培养学生的动手能力、思维和创新能力,但是这并不意味着课堂教学在教育活动中的中心地位的动摇.课堂教学不仅是教学方式之一,而且对学校和教师来说仍然是开展教育活动的中心,离开课堂,或者说课堂教学的效率得不到提高,那么其他的所谓培养学生的素质和能力只能是无源之水、无本之木.根据新课改的精神,真正要改变的是以往陈旧的、效率低下的课堂教学方式.

1.优化教学方法

优化的教学方法,有利于构建一个和谐、的课堂气氛,使师生交往的心理状态达到最佳水平,保证学生心情舒畅、思维敏捷,有利于各种智力和非智力的创新“因子”都处于最佳的活动状态,从而提高教学效率.优化的教学方法应该是多样和灵活的,当学生的思维活动和结论超出教师事先设计的方案时,教师不应用自己的或教材上的结论来束缚学生的创新意识,更不能粗暴地打断学生的思维进程.教师要善于鼓励学生大胆质疑,引导学生与自己争论,多给学生发表自己见解的机会,逐步培养学生的创新意识；当学生在课堂上提出了与教师截然不同的见解时,教师不应不理会学生的看法或简,单的否定学生,而应引导学生（课上或课下）学习其观点,并得出正确的结论.这样做可以保护学生学习的积极性,使学生树立起独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态.在这种和谐优化的教育情境中,由于学生的积极参与,每个学生的创造性都能得到保护,受到重视,师生关系就能进一步和谐,使教学不断朝着 “教学相长”的方向转化.

2.教学训练是教学过程的重要环节,也是培养学生创新能力的有效途径

如果教师在教学训练中,每次都能出一些“新意”的训练题目,开展一些有创造性的思维活动,会使学生在这种创造性的思维活动中受到启迪,他们也会出现跃跃欲试的创新欲求,从而达到逐步培养学生创新能力的目的.在优化教学训练中,要注意以下几个问题：①联系实际,多激“趣”；②问题训练,多生“疑”.“怀疑”是发现的钥匙,“敢疑”是探索的动力,“存疑”是创新的前提.有“疑”才意味着有了学习的动力,在学生有“疑”或者不敢“疑”的时候,教师要善于“设疑”或“激疑”.在教学训练过程中,就应引导他们自己去发现问题、认识问题,帮助他们打开思路解决问题；③疑难问题,多启“思”.布置训练题时,教师都应根据教学内容的重点、难点,设计一些符合学生认识规律的程序性综合练习,不断创设能激发学生认知和“思维火花”的问题情境,从而逐步升华学生的思维境界,引导学生走出“山重水复疑无路”的困境,开辟“柳暗花明”的新天地；④课后训练.多策“问”.“多问”是求知欲旺盛的表现, “好问”是有所创造发明的信号,“乐问”是策马奔腾的鞭子,在教学训练过程中,鼓励学生多提问题,对深化课堂教学内容,强化知识的内在联系,优化多层次教学结构的自然形成是很有必要的,并且也能激发学生的创造性思维；⑤拓展训练,多导“议”.“拓展”就是在一道练习的基础上进行“脸谱”变化,拓展思维过程和思维的“视角”,变换思维方向,进行思维能力的立体训练.“多议”也是课堂教学艺术的一个重要方面,更要拓宽题型,加强知识间的横向联系,提高学生的思维能力.

3.优化教学实践

理论联系实际是思想政治课教育的一条基本原则,也是提高学生创新能力的一个有效途径.政治理论课的许多概念、原理都比较抽象,学生直接理解有一定的困难,这就要借助于教学实践的力量,如单纯地讲矛盾的普遍性和特殊性的关系,学生不容易理解,有的还把关系颠倒了,但一接触实践,这个问题便豁然开了.实践是丰富多彩的,它是产生理论的基础,又是理论发展的动力,更是检验理论正确与否的惟一尺度,恰当地进行教学实践,是提高思想政治课教学效果的重要方法.在思想政治课教学中,要始终鼓励学生关心社会,关心时政,鼓励学生通过观察社会现象,加深对所学政治知识的理解,以提高应用政治知识分析问题,解决问题的能力.优化教学实践,是学好政治知识的必要基础.利用现代先进的通信工具和教育媒体来了解社会,巩固知识,是学生进行教学实践的重要途径,教师应该鼓励学生多看电视,多听广播,多阅读报刊杂志,有条件的还可以通过因特网获得新的知识,巩固和加深旧的知识.

总之,老师在教学过程中要积极关注学生的发展变化和学生的潜能,不断地利用学生渴望成功的心理,让他们不断品尝成功的喜悦.他们有了更多的成功满足,才会以积极的心态来对待学习,增强对本学科的兴趣,增强自信,提高学习效率和效果.