多媒体技术在初中政治教学中的优势

摘 要：政治学作为一门实验性很强的自然学科要得到快速的发展,与信息技术结合也成为其发展的必然趋势.因而,随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学教学尤其是政治学科的教学中越来越体现出其优越性.本文主要针对多媒体在政治教学中的应用谈谈自己的体会.

关键词：多媒体 初中政治 教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0130-01

多媒体的特技效果,突破了信息传递中的时间和空间的限制,可将微观世界和宏观现象,通过视频、动画等形式展现在学生面前,激发了学生的学习兴趣；通过多媒体与教学整合,有利于因材施教,分层教学.多媒体作为学习的工具、创新的工具为学生的学和教师的教带来了更广泛的应用.能真正实现视听综合,有效的提高学生的注意力,记忆力,从而提高教学效果.

1.声像并茂,激发了学生的学习兴趣

多媒体教学中一幅幅生动的画面,一组组动听的声音,一段段动态的场景,一串串跳动的文字,能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,在成功的喜悦中产生新的兴趣和动机,推动学习不断取得成功.由于学生的积极参与,课堂气氛十分活跃,避免了教师的“独角戏”和“一个人的精彩”.例如在“我爱我家”一节中,教师安排展现人类成长生命活动现象的录像4～5个,有母亲怀宝宝的艰难；有孩子学说话、走路的视频；有上学后一天父母为我们的付出活动；最后是一个植物生长的动画等生动的画面,优美的音乐一下子就吸引了学生,激发了学生的求知.

2.外部刺激的多样性,有利于知识的获取和保持

政治学科的特点,需要用直观教学来帮助学生理解教学内容,提高教学质量.在政治课堂上,让学生接触尽量多的政治资料,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面.在多媒体教学中,需要把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个课件中.如果可以有时间来做的话,未尝不可；但如果时间不够,就可以通过超链接,通过网线将有些资料从网络中传输过来,一一展现在学生面前.多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激,这对于知识的获取和保持是非常重要的.如果既能看到又能听到,再通过讨论、交流用自己的语言表达出来,知识的保持和获取将大大优于传统教学效果.如法律案例、校园故事,成长DV,新闻等；另外大部分学生生理现象、心理现象都有着复杂的生理过程,如代沟、逆反心理、遗传与变异等,学生基本不可能直接接触这些结构或观察到其具体的生理过程.以往这些内容主要靠教师的讲解和利用一些图片示意,学生往往难于理解.多媒体技术以多角度、多方位、多层次地展示事物特点,从结构到生理等展示得直观、逼真,使复杂抽象的事物变得具体,学生理解就容易多了.

3.扩大教学容量,加强思维锻炼,提高学生的创新能力

多媒体技术的显著特点之一就是超大规模的信息容量.利用多媒体课件教学,可以用FLASH动画把过程联系起来,省去画图时间,还可以利用AUTHOWARE把动画和数目变化同步,便于学生的理解,节省时间,提高课堂效率.同时,由于课件的形象、直观,使学生的思维得到了充分的训练,培养了学生的思维能力和创新能力.如讲必修修课本《人民代表大会制度》一节.虽然本节课内容看似不多,实际上它联系到了以前的许多重要知识点,不将这些知识复习到,本节课的知识很难理解.可要一一复习,按传统的教学方法,时间是很紧张的.多媒体技术的应用使这一矛盾得以很好解决.直接观看报告,其超大的信息容量使旧知识的复习系统而全面,与新知识的学习成为一个连贯系统的过程.同时由于形象具体、清晰明了的信息显示,使学生通过思维推理就可明白人大开会的实质和全过程,培养了学生的想象力,思维力,并提高了学习效率,增强了学习效果.

4.发挥学生的主体作用,增强了学生学习的信心

利用多媒体教学,可以让学生用教师设计好的课件,利用“人机对话”来进行探究式学习,这样可以培养学生的独立思维能力和自己动手的能力.学生可以根据自己的真实的学习水平与自身独特的学习方式自主的选择适当的学习内容与方式,实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”,有利于培养学生创新能力,激发学生的学习兴趣、学习信心如在“环境保护”一节的教学中,学生通过链接或网络的“关 键 词 ”搜索功能,自主查找环境污染概况、森林的作用、自然保护区等,在完成了信息的再加工过程后,在教师的引导下,学生通过网络、文字、语言等媒介,设计课件,通过小组协作,大家交流,取长补短,成果共享,这就使学生成为积极的参与者和探索者,而不是被动的接受者,学生通过活动体验学习过程,提高学习质量,享受学习成功的喜悦.

我相信在以后的教学过程中,只要我们根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,将来的多媒体就和挂图、模型、标本一样,成为政治学课堂中不可缺少的教学和学习用具.