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多媒体方面硕士学位论文,与高中政治中的多媒体教学相关政治论文集

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【摘 要】科技日新月异,也给教学手段提供了更现代化的便利.把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求.多媒体的使用要注意它的合理性和科学性,要让多媒体为我们思想品德课辅助和服务,那就需要找准教学整合点,将多媒体信息技术应用于高中政治教学中.

【关 键 词 】政治;多媒体;教学

当前的高中政治教学中,运用多媒体来提高教学效率和教学质量已经成为教师们的共识.所谓多媒体教学,就是指运用文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段组织教学的方式,它一改传统教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式,使教学过程更加形象、直观,有利于激发学生学习的兴趣,培养学生主动探索的能力,加大教学内容的密度,提高学习效率.


为什么要写多媒体毕业论文
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新课改背景下,政治课教师必须以 理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神为指导,着眼于当代社会发展和高中生成长的需要,增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性和互动性.而思想政治课教师要想完成这一教育任务,提高课堂教学质量,激发学生的学习热情,就必须备好课.但是大量的现实生活中的实例,通过教师的平淡讲述是达不到效果的,这就需要在运用多媒体进行辅助教学,从而展现思想政治课的固有特色和学科魅力.


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一、渲染教学情境,提高课堂效率

这是指在课堂教学中,利用信息技术展现与教学内容相适应的富有表现力的画面、音乐、语言,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率的教学方法和策略.采用多种手段结合多媒体技术的使用渲染学习情境,能使学生在情境中观察、想象和思维,促进智力和学习能力的发展.

如,在教学“一个国家两种制度”这一课时,我适时播放制作的多媒体课件,向学生展示 接见撒切尔夫人的情景和坚持国家主权不容侵犯的立场;展示1997香港政权交接仪式的和扬眉吐气的雄伟气势;展示澳门各界欢欣鼓舞迎回归的爱国热情.而且通过展示中国行政区图,把香港、澳门、台湾的地理位置突出显示出来,从历史、地理、政治、经济诸多角度说明台湾与大陆不可分割的事实.进而说明“一国两制”是两岸统一的最佳方式,实现祖国的完全统一,已成为不可阻挡的历史潮流.这样通过设置港、澳、台三地的纪录片或图片等放置于教学情境中,效果不仅引导了学生的积极思考,更使学生坚定了祖国和平统一、反对 分裂的信念,加强了对学生的爱国主义教育,当然教学的实效性也大大提高了.

二、遵循原则,提高多媒体教学的质量

1.直观性原则

多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术,优化综合动态视频、动画、照片和声音,将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容向学生展示,来突出教学活动中的重点,化解教学内容中的疑点和难点,以达到最佳的教学效果.因此,无论选择何种媒体进行辅助教学,一方面要考虑其能否刺激学生的感官,激发学生的学习积极性;另一方面也要根据学生身心特点及接受能力,选择那些不符合教学规律和教学内容的素材.

2.教育性原则

课堂展示类多媒体课件的运用既要有利于教师的教,也要有利于学生的学.即课件要有教育价值.

3.实践性原则

思想政治课是以德育教育为主的社会科学,其理论生和时效性是比较强的,但不论多深的理论,都来源于实践,在生活中都能找到现实依托.因此,在思想政治课教学中,必须贯彻理论联系实际的原则.这就要求我们政治课教师在运用多媒体教学时,选择音像、图片等材料时,一要注意选择学生有所见、有所闻的现实的真实的材料,要避免人为的编造材料.二要注意选择典型、时效的材料.要做到教材年年换,教学 新.

三、联系时政,增强爱国主义教育

引入时政信息,理论联系实际,强化学科功能的原则是思想政治课的灵魂和生命线,也体现着思想政治课的活力与价值.脱离实际生活的政治理论是苍白的,空洞无力的.把时政、事实引入思想政治课堂,是加强学生理论联系实际,提高分析问题、解决问题能力的重要途径.如,在学习环保常识“保护环境是我国的基本国策”这一内容时,通过多媒体播放沙尘暴发生时的情景,从而启发学生思考沙尘暴发生的原因,是由于乱砍滥伐森林树木、过度开垦、放牧等因素破坏了原有的生

关于高中政治中的多媒体教学的学年毕业论文范文
多媒体方面论文范本
态平衡导致的,这样不仅强化了学生环境保护的意识,又加强了学生对“保护环境是我国的基本国策”的理解.

创设教学情境的目的,主要是为了激发兴趣和启发思维,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神.兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素.思维是能力的核心,启发思维是政治教学中培养能力,发展智力,进而提高学生素质关键的一步.因此在政治课中创设问题情境,能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入,在创设新环境中,能产生碰撞,开拓思路,这有利于学生创新能力的培养.

与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:①概念、观点较为抽象、枯燥,与高中生的年龄和心理有一定差距.②社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课.有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环.

四、注意问题,巧妙运用多媒体进行教学

(1)要上好课,首先要备好课.教师要根据《教学大纲》和《课程标准》的要求,钻研教材,寻求最佳教学方法,以取得最佳教学效果.一堂好课不一定非要通过特殊形式来体现,也不需要摆花架子.关键是备课时要通盘考虑,要有一条主线贯穿,不能走入形式主义的教学误区.

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(2)设计多媒体课件是优化课堂教学的关键.设计课件时首先要考虑好导入、重难点、当堂总结与巩固采用什么样的形式,选用什么样的内容.这就要求教师必须认真钻研教材,细心观察生活,选择最佳结合点,使一堂课衔接自然、布局合理、有的放矢.

(3)在多媒体课件的制作过程中,要根据教学目标和学生特点,以及教材的重难点,突出多媒体的实效性.此外,在运用多媒体课件时,要引导学生明确观察的重点.可以提一些相关问题让学生思考,也可以边指导边讲解,让学生集中注意力,避免“看热闹”和“走马观花”.

(4)字迹清楚、画面整洁、内容新颖、声音清晰的视听材料,可以全面调动学生的视听感觉,使学生情绪高昂,学习兴趣盎然,增强课堂教学的效果.字迹模糊、画面杂乱、内容陈旧的视听材料,不仅达不到预期教学效果,相反会浪费时间,引起学生的不满和反感.因此,要注意多媒体课件的质量,特别是自制的幻灯片、视频材料等,一定要做到画面清晰、整洁美观、生动形象、富有时代感.只有这样,才能真正发挥多媒体的作用,更好地为教学服务.

时代在发展,教育也在发展,所以,在思想政治课教学中,应用计算机辅助教学是必然趋势,在今后的教学中,不断提高多媒体的运用的效果,使之更好融入课堂教学中去,不断创新,勇于探索,才能适应新课程改革的要求,才能适应素质教育的要求,培养德、智、体全面发展的合格公民.

参考文献:

[1]刘文容.刍议新课程背景下如何提高中学语文教学效率[J].剑南文学,2009(12)

[2]理查德. E.迈耶.多媒体学习[M].北京:商务印书馆,2006(5)

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.,教学时间:计划1课时,45分钟.,教学地点:多媒体教室. 。高中政治的教学体会高中政治必修1《经济生活》期末测试卷,一,单项选择题(每题1分,共24分),1.2004年6月2。

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