如何提高初中思想政治课堂教学效率

初中思想政治教学一般都采用讲授式的教学模式,教师在课堂教学中只一味地讲授知识,忽视学生的学习,而学生的学习也只是死记硬背,这样枯燥的教学模式,严重影响到学生学习思想政治的积极性和主动性,使学生失去学习思想政治的兴趣,影响思想政治课堂教学的效果.我通过近几年的教学实践研究,结合新课程改革的几点具体要求提出,只有改进教师的教学方式和学生的学习方式,才能提高思想政治课堂教学的效率.

一、课前充分地备课是提高政治课堂教学效率的前提

教师在课前的备课,是提高初中思想政治课堂教学效率的前提.为了提高初中思想政治的课堂教学效率,首先,教师在课前应该充分地了解课程,什么内容是重点、难点,哪些知识学生要掌握,哪些知识学生只需要了解,只有充分了解教学内容,教师才能在教学过程中做到游刃有余；其次,教师在课前要充分地了解学生的情况,学生是课堂学习的主体,只有教师充分地了解了学生的情况,才能做到有的放矢,对不同情况的学生制定出不同的教学策略,对课堂上会出现的问题做出充分的准备,保持良好的课堂教学氛围；最后,教师要通过钻研教材,制定出合理的学习目标,根据教材和学生的具体情况选择合适的教学方法,充分调动学生的学习积极性,给学生自主学习、相互交流、相互合作的机会,培养学生的思维能力和学习能力,真正提高初中政治课堂教学的效果.

二、有效的情境导入是提高政治课堂教学效率的基础

教学实践证明,为学生营造感兴趣的学习情境、愉快的课堂学习氛围,有助于提高学生的求知和参与学习的热情,让学生积极主动地参与到课堂学习中,提升课堂教学的效率.教师在教学过程中应当充分利用教学资源,将枯燥的政治理论教学内容与生动形象的生活实际相联系,创设出学生感兴趣的学习情境,使学生在短时间内集中注意力,激发求知,提升主动参与的热情,从而全身心地投入到课堂学习中,为提高整节课的教学效率奠定基础.我经过教学实践,总结出几个常用的、适合初中思想政治教学的导入方法.

1.多媒体情境导入法

情境导入的方式很多,随着科技的不断发展,多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用,这也为初中的思想政治教学提供了便利的教学条件.利用多媒体进行情境导入已经成为当前思想政治课程导入的主要方式之一.教师利用多媒体,通过一首音乐、几幅图片或者一段影片,为学生营造出一种轻松愉快的学习氛围,让学生快速地进入到课堂学习的状态中,既能增强教学内容的吸引力,活跃学生的思维,又能提高学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效果.

2.时事政治导入法

“时政导入法”是思想政治课程导入方式中比较有效的方法之一,教师通过时政导入教学内容,把时政与教学内容联系到一起,很好地把教学内容与实际生活联系起来,有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣；通过时政导入把本来需要死记硬背的时政内容,融入到具体的教学过程中,积累学生的时政知识；通过时政导入更加有利于教师引入相应的政治理论,也能更好地让学生理论联系实际,提升学生对政治学习的热情和解决实际问题的能力.

三、课堂教学过程是提高政治课堂教学效率的关键

新课程改革之后,为了提升课堂教学效率,初中思想政治教学对课堂教学过程提出了更高的要求.

1.注重教师在课堂教学过程中的引导作用

在新课程标准提出后,在初中思想政治课堂教学中,教师应当转变角色,从以前的教学生学转变为引导、组织学生学习,把课堂学习的实践充分交给学生,让学生成为课堂学习的主人,让学生在学习的过程中以自主学习、合作讨论、探索实践的模式解决问题.教师在整个学习过程作出适时的引导,不断培养学生的创新意识和思维能力,让学生在课堂学习中既学到知识,又提高自学能力,从而提升课堂教学的效率.

2.运用多样化的课堂教学模式,不断提升学生的能力

课堂教学的模式是多种多样的,在思想政治学科中也不例外.教师在教学过程中,应该根据学科的内容,结合学生的实际情况,灵活选用教学模式,以使得课堂教学的质量得到优化.当前比较流行的教学模式有：自主学习,合作探究学习等.自主学习,即在教学过程中,充分意识到学生是课堂学习的主体,教师在整个教学过程中起引导、组织的作用,避免以往的大包大揽的教学行为,而是将时间交给学生,让学生在课堂中进行自学,尤其是比较简单的概念、内容等,以培养学生自学的能力,发展学生的思维；合作探究的学习模式即为教师组织学生讨论一些学生难以理解的内容、概念,可以师生讨论,也可以学生与学生之间讨论,例如,可以组织学生进行一场小型的辩论会,将学生分为正反两方,各执其词地进行辩论,这样既能激发学生学习的热情,又能使学生在探讨的过程中学到知识,提高课堂教学的效率.

3.注重理论联系实际,培养学生实践能力

初中思想政治课程的教学内容大多来源于生活,但是也有很多抽象的政治概念,学生在学习时难以理解,所以在教学过程中教师应当注意适时地与实际相结合,将理论与实际相结合,通过形象生动的具体事例,让学生更加正确地接受理解学习内容,从而增强教学内容的可学习性,有效地提升课堂教学效率.

思想政治课程肩负着培养学生政治素质的重任,在思想政治教学的过程中教师要不断地探索,反复地钻研、实践、总结课堂教学模式,从而改变政治课堂教学的现状,真正地提升课堂教学的效率,实现课程教学目标.