新媒体背景下做好大学生思想政治教育方法

点赞:34323 浏览:157422 近期更新时间:2024-02-28 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :新媒体时代的到来,各种文化思潮蓬勃汹涌,深深影响着大学生这一群体.作为社会发展的主力军,大学生的思想政治教育显得尤为重要.一方面要因势利导,让大学生在新媒体时代不受诱惑,站定脚跟,不断适应时怎么发表展;另一方面教育工作者要充分利用新媒体的特点,主动出击,把握先进文化的前进方向,

关 键 词 :高校 大学生 思想政治教育 新媒体

随着新媒体技术突飞猛进地发展,高校思想政治教育的环境和理念发生了巨大的变化,而思想政治教育的理念是指导思想政治教育的价值取向和思维模式,是思想政治教育工作开展的思想前提,高校思想政治教育工作的实效性的落实无法离开理念的导向作用.[1]面对各种文化思潮的碰撞,高校思想政治教育工作开始面临各种新的局面和问题,大势所趋,大学生思想政治工作必须利用新媒体,而不是使用传统手段来对抗新媒体的发展.

一、新媒体环境的特点

1994年4月20日,“NCFC工程”通过美国Sprint公司连入Inter的64K国际专线开通,实现了与Inter的全功能连接,中国从此被国际上正式承认为真正拥有全功能Inter的国家.

新媒体环境具有以下特点:1.开放性.互联网等新媒体现在把绝大多数国家联系在一起,没有国家、种族和民族的界限.随着中国经济和技术的飞速发展,计算机和网络走入千家万户,3G技术的开启又让每个智能手机终端成为网络的一部分.微博、微信等各种社交网站和软件让擅长使用新技术的大学生在开阔了眼界的同时也收到了各种文化的影响.2.快捷性.科技的发展和网络的不断扩容让网络规模和速度迅速提高,每条网络上发布的信息可以在数秒内推送到每一台终端上面,其速度之快,广播、电视和报纸等传统媒体是无法比拟的.3.平等性.传统教育方式中,教育者是领导和权威,是意见的主导者,是观念的灌输者.而在新媒体中,每一个人都可以通过手机或者电脑上网,可以就某个事件进行评论,新媒体的互动的特点使得每一个人都可以平等的表达自己的意见,没有阶级高低之分.

二、大学生思想政治教育现状

目前的在校大学生以90后为主,家庭多是独生子女,整体特点是独立能力和人际交往能力不够强,擅长使用新技术和运用新媒体,善于接受新鲜事物和新观点.由于大学生缺乏对社会的认识,从小受传统思想教育,特别容易对网络上出现的新鲜的批判的观点产生兴趣,因为社会经验较少,对负面消息没有甄别的能力,产生了一部分“愤青”.

思政辅导员是大学生思想政治教育工作第一线的领路人,现在辅导员工作中面临的问题包括学生数量大、行政事务性工作多、特殊学生耗费大部分精力等.同时还面临如何把主流价值观输送到大学生的头脑里,为社会主义建设培养合格的接班人这个重要的任务.

当面对来势汹涌的新媒体文化,为了不让大学生在其中迷失自己,需要调整大学生思想政治教育工作的新思路,和各种不良思潮争夺阵地,有效利用新媒体环境,宣传社会主义核心价值观和先进文化.

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三、利用新媒体做好大学生思想政治教育工作的新思路

利用新媒体做好大学生思想政治教育工作可以从以下几个新的思路去尝试,可以体现思政工作的与时俱进.

1.加强党课和团课的课堂内容,为大学生讲授网络文化与网络道德.告诉学生网络同样需要受到监管,同样需要自律,也同样可以塑造一个人的人格.网络世界虽然是虚拟的世界,但是和现实世界是接轨的,网络世界的表现会影响现实世界的表现.两个世界的人格应该统一.

2.利用网络开展社会主义核心价值观的宣传活动.可以利用党支部在学生中的影响,在大学生中开设“红色博客”、网络红色社团或制作宣传影片,宣传主流文化,普及党团知识,提高大学生的思想认识.利用学生群体中的先进分子来带动整个群体的进步,利用学生喜欢的新技术来宣传主流文化,而他们又是宣传工作的主题,由高校教师对其进行科学引导,这样,使大学生潜移默化地自己开展思想政治工作,变被动为主动,可以达到出其不意的效果.

3.利用思想政治辅导员或其他优秀教师在学生中的影响,采取通过认证的个人主页来做大学生的思想政治教育工作.上海市教卫党委、上海市教委1月5日对外发布了《上海高校辅导员誓词》和《上海高校辅导员核心价值取向》.

上海高校辅导员誓词内容是:忠诚人民教育事业,依法履行辅导员职责;坚定信仰,不辱使命;敬业爱生,立德树人;励学笃行,提升专业水平;平等尊重,体现人文关怀.为学生终身发展,导航青春;为民族伟大复兴,奠基未来!辅导员核心价值取向可用16个字从四个维度进行概括:矢志忠诚、立德树人、敬业爱生、明理笃行.

辅导员誓词对辅导员提出了较高的要求,但这又是辅导员这一职业的基本要求.辅导员利用通过认证的个人微博等平台用自身的道德素养来感化影响身边的大学生,将会带来强烈的社会效应.

但由此而引发的新问题可能包括:辅导员自身修养不够而无法在网络中影像感化大学生;辅导员管理自身微博的积极性不高;对时事政策的解读不到位而误导学生.这些问题必须要依靠制度的健全和开展应对网络舆论危机的培训来解决.