在思想政治教育中培养学生的健全人格

点赞:33910 浏览:156679 近期更新时间:2023-12-04 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要 ]培养学生的健全人格是素质教育的一大重要目标,而思想政治教育是培养学生思想道德与心理素质的重要阵地,本文从辅导员工作的思想政治教育实践出发,分析了健全人格培养的社会价值及如何在思想政治教育中实现大学生健全人格的培养.

[关 键 词 ]思想政治教育;健全人格;辅导员;人格心理学

“以学生发展为本”是素质教育的核心理念,这一理念也体现了素质教育的本质要求.素质教育的目的是为了提高每个受教育者的全面素质,从而提高整个民族的人口素质.素质教育表达了教育者对学生全面素质培养的重视,不仅仅注重知识技能的传授,更应该注重利用过程和方法,对学生的情感、态度、价值观加以影响,使学生形成健全的人格特征.可见健全人格的培养是新时期素质教育的一大目标.而在高校教育当中,思想政治教育是学生思想道德和心理素质培养的一大重要阵地,高校辅导员的工作多由思想政治教育工作入手,因此,健全人格培养融入思想政治教育中去,是高校辅导员当前面临的一项重要的任务.

一、健全人格的标准及其社会价值

1.健全人格的标准

人格是指个体具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和.它是心理学研究的一个基本对象,目前心理学家对人格的研究形成了多种人格分类理论.当前教育者们积极提倡“提升学生心理素质,培养学生完善健全的人格”观点,心理学家们研究提出的人格理论是其依据.所以该教育理念的执行和实施更应以人格理论为依据.那么首先我们应该明白的是什么健全人格.综合心理学对人格问题的研究,以及西方主流的道德理论思想,我们可以概括出,作为理想的健全人格,应该具备六个方面的行为特质:智能的特质、意志的特质、感情的特质、应付环境的特质、感受社会影响的特质、品格的特质等的全面发展.当然,一切社会学习行为都是在对人格塑造起着影响作用.我们的基础课程、专业课程的学习主要是对智能的培养及应付环境的特质培养.而根据辅导员的工作性质,主要应该是对学生意志、情感及品质等方面的培养,这几个方面也是我们平常对人格的狭义的理解.从这几个方面出发,我们又总结了这样一些具体细化目标特质:(1)爱心.(2)坚忍.(3)豁达.(4)乐观.(5)自制.(6)谦虚.(7)守信.(8)自省.

2.健全人格对现代社会的价值

正是多年的应试教育模式让我们认识到,一个智力发展,而人格不健全的人,他最终对社会以及对他本身的发展都是举步维艰的.在现代社会,由于生产发展,社会的分工越来越细化,人与人之间的联系越来越紧密,生产的过程中必须有着高度的合作.很明显,个体的人格素质在这种环境中的作用越来越重要.事实证明,更多事业成功的人并不是依靠有着超群的智慧,而是靠有着良好的人格素质.不管是以前人们发现的“第十名”现象或是当前更在热议的高考状元在职业中无顶尖表现的现象,都在暗示着一个道理,那就是人生与事业的成功,健全的人格素质比高智商更加重要.在社会大学的考试当中,我们所遇到的不仅仅智力上的考验,更多的将会是对我们各方面的包括情感、意志及心态的考验.因此社会需要的是具有更健全人格素质的人才,而不是单一的高智商人才.良好的人格素质是社会经济发展的需要,更是个人生活幸福的条件.

二、如何在思想政治教育中培养学生的健全人格

高校辅导员的思想政治教育方式有别于其它教学任务,它较少利用课堂,既没有统一的方法也没有固定的教材或者读物.因此辅导员的思想政治教育工作有很大的灵活性,既有着其独特的优势也有着其特有的困难.首先,辅导员的思想政治教育没有课堂教学的程序性,不能够像专业课程一样设置具体细化的掌握目标,也没有具体细化的考核程序,我们要了解学生思想政治素质的是否提高,工作是否具有成效,只能够从学生日常言行表现中观察,这就对该项工作的把握带来一定的难度,这是其特有的困难.其次,没有定法也同时带来了一种优势,就是思想政治教育工作可以更灵活,可以通过各种方式和途径渗透进行.比如,可以通过讲座形式在类似于课堂的环境进行教育,也可以从校园文化活动中渗透教育,还可以从学生宿舍的日常生活中进行引导,当然,还有更常见的是对个别学生的专门谈话教育.这些方式都可以达到较好效果.这是一个优势,从各方各面出发贴近学生生活地对学生的思想道德,态度、情感、价值观以及行为规范意识进行影响,有效培养学生的健全人格.那么,在这么一种形势下,应该如何实现对学生健全人格的培养呢,笔者认为可以从以下方面进行.

1.提高高校辅导员素质,增强健全人格培养的意识

素质教育的实施首先需要有一批高素质的教师.提高政治辅导员素质,增强健全人格培养的意识,是实施素质教育、培养健全人格学生的保证.这里所说的提高辅导员素质,首先他应该具备广博的学识、先进的思想觉悟.只有自己先有一桶水,才能给学生一杯水.只有具备了广博的知识,辅导员才能够更好地在思想政治教育当中融会贯通,能够灵活地运用各种教育机会、教育场合影响学生的思想和行为.其次,辅导员应该具备较全面的能力,这样在教育过程当中,他的语言、动作表情及组织管理,才能更好地影响到每一位学生.此外,辅导员具备全面的能力,不管是在课内课外,都可以不拘形式地对学生进行教育影响,产生潜移默化的效果.最后,更为重要的是高素质辅导员应该具备健康完善的人格素质.显而易见,要带给学生什么,老师必需具备什么,人格的影响尤其如此.一个人的人格的发展,更容易受到榜样和他人的真实言行的影响,只有老师具备完善的人格特征,才可能培养出健康完善人格的学生.所以增强辅导员人格培养意识是学生人格培养的第一步.

2.创造良好的学习氛围,引导学生对自身人格特质的思考

学生的成长学习,学生本身是主观因素,但是,良好的学习环境和条件是其基本的保障.教师给学生提供什么样的条件和环境,决定学生成长为一个什么样的人.既然我们有了培养学生健全人格这样一个明确的目标,并且,如前面所述我们还明确了培养学生健全人格的具体的目标八大点人格特质,我们就应该有指向性地创造适宜的学习氛围和学习条件,在我们的思想政治教育当中创造指向这些目标的条件.例如,当我们在对学生进行就业指导方面的讲座时,我们不仅仅局限于就业政策、求职技巧及就业创业思路的介绍,我们可以将思考的范围扩展延伸,向同学们展示在现代化的经济发展过程中,科技发展,技术进步,人与人之间需要密切的联系才能完成工作促进发展的事实,引导同学们进行思考,在这样一种环境之下人需要一些什么样的品质,让同学们之间进行讨论,然后再启发他们对自身进行思考,自己具备怎样一些条件,有什么样的不足.从而使得学生形成自我完善人格素质的意识.

3.利用丰富多样的教育形式与活动中培养学生健全人格


现代化教育技术的发展,给我们的教育事业提供了很大的便利并且能够提高学生的学习效率.例如多媒体的发展,给学生提供了直观的教育形式,能够同时提供各种丰富感性信息以 辅助理性知识的获得,学习记忆更加牢靠.对于学生健全人格的培养,我们同样可以利于多种方法和利用现代教育技术.著名的社会心理学家班杜拉提出过一个很有名的教育理论,就是观察学习理论.他认为个体的学习主要是靠观察学习得来,他人、榜样的行为对个体的行为有着极大的影响,个体就是通过观察他人的行为将他人行为内化为自己的行为.所以,在思想政治教育活动当中,我们可以利用多媒体技术,比如通过放映特定的影片,让学生观察影片中榜样的行为,再加上教师的引导,让学生通过观察学习,将一些优秀的人格特质内化为自身特质,同时老师应该引导学生反省,促使学生意识到自身的不良人格特质并加以改变.此外,我们还可以抓住学生的各种校园文化活动的机会,引导学生塑造良好人格素质.比如在学生各种文体活动的开幕或是总结阶段,辅导员的讲话能够起到很大的引导作用,抓住类似机会,在学生的演讲、辩论及各种文体活动过程中渗透着良好人格素质培养的教育.

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4.发挥心理辅导的作用

心理辅导的最终目的就是提高学生的心理素质,完善学生人格特质.所以不能够忽视这一传统的人格培养途径的作用.尤其是对于存在着心理问题,人格不健全的特殊学生,应该加强对其进行心理的干预与辅导.对于出现心理障碍与心理危机的学生,心理辅导不仅仅是帮助他走出当前所遇到的困境,缓解他的情绪压力,从长远来看,我们更应该帮助其塑造健全的人格特征,只有形成健全的人格特征,形成健康良好的心理,给学生一个自我净化心灵,自我解除困扰的能力,才会把心理危机彻底扼杀在摇篮之中.普及心理健康知识,加强心理辅导与训练,是培养学生健全人格的一个传统而重要途径.

三、结语

学生素质的全面发展是素质教育的根本目标,而其中人格素质的发展在当今社会显得尤为重要,培养出能适应社会发展、人格健全完善的人才是教育工作者的迫切任务.我们广大高校政治辅导员应该结合教育学和心理学理论,结合实际的教育工作体会,在大学生思想政治教育实践当中摸索出更多更有效的方法来怎么写作于培养学生的健全人格.

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