《政治生活》传递正能量

点赞:5076 浏览:18215 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

一、学生中存在负能量的原因

《政治生活》是高一下学期开设的思想政治课程,本课程的目标是使学生成为具有良好思想政治素质的社会主义合格公民.在教学过程中,我针对高中学生的思想变化特点,采取循循善诱的方式,向其传授马克思主义政治观点,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向.然而在课堂上,却总会出现一些不和谐的声音.面对课堂上出现的这些不和谐声音,我不禁思考:为什么在学生当中会产生这些负能量呢?我总结了一下,觉得原因有以下几个方面.

1.互联网的发展

随着社会的发展,网络越来越成为生活中不可缺少的一部分,人们在网络上学习知识、表达情感时,又往往会接收到一些落后、腐朽的思想以及不良的信息,尤其是中学生,辨别是非的能力有限,往往会把听到的、看到的信息不加以区别,全盘接收.

2.市场经济的发展

随着社会主义市场经济的发展,市场在带来社会活力的同时,也会导致不同社会群体价值取向的多样化,市场经济自身的弱点,也会反应到人们的生活中来,诱发拜金主义、享乐主义等不良思想,滋生唯利是图、权钱交易等现象.


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3.环境的影响

高一学生,正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的阶段,可塑性强是这个时期学生的显著特点.而目前正处在社会转型时期,多元社会文化对学生的负面影响不容低估,受各种社会环境的影响,学生在观念上就会存在某些偏差.

二、传递正能量

作为一名政治教师,面对《政治生活》课堂上的这些不和谐的声音,应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,在教学中传递正能量.我主要从以下几方面努力.

1.正确看待网络,树立正能量

任何事物都是矛盾的统一体,都具有两面性,网络也不例外.作为一个传播信息的媒介,网络对中学生学习知识、开阔视野起到重要的作用,同时,也会传递一些不良信息.所以要引导学生用一分为二的观点来看待网络,看到主要方面,区分好有利和不利的影响,提高辨别是非的眼力,增强抵御不良信息的能力,做到趋利避害,有选择地接收互联网上的信息,坚定地树立正能量.

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2.开展社会调查,激发正能量

说过:“没有调查就没有发言权.”马克思也指出:“实践是检验认识的真理性的唯一标准.”要激发学生的正能量,就要用事实说话.为此,在学习政府的有关知识时,我要求学生对本市政府的工作开展调查研究.学生通过问卷调查、查阅政府工作报告、实地考察等方式对政府的工作进行调查研究,在这个过程中,培养了学生的真理意识、社会责任感,提高了学生的实践能力和动手能力,使他们能够用客观的眼光看待社会,而不是道听途说.经过调查研究,最后从经济发展水平、人民生活水平、生态环境建设等方面印证了我们的政府是为人民怎么写作的政府,从而激发学生相信政府、监督政府、主动寻求政府帮助的正能量.

3.树立正确的三观,提升正能量

俗话说:“亲其师而信其道.”要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,首先要让学生听你的.怎样才能使学生听教师的话呢?秘诀就是热爱学生.教育家罗素说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展.”所以说,要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,首先要热爱学生,热爱学生,就必须尊重和信任学生,对于学生在课堂上提出的错误观点,不应该批评或压制,而应该抓住这个时机,因势利导,引发争论.可以鼓励其他学生对其观点发表意见,通过不同思想的碰撞,不仅加深对知识的理解,提高辨析能力,而且极大地调动学生追求真理的积极性,不断提升正能量.

4.树立榜样,传递正能量

榜样的力量是无穷的.传递正能量,可以多角度给学生树立榜样,可以是杰出人物,也可以是身边的人.《政治生活》课本上列举了罗阳、沈浩、郑培民等人的先进事迹,他们不图名利、辛勤劳动、艰苦奋斗、全心全意为人民怎么写作,树立了员的光辉形象.我又列举了焦裕禄、孔繁森等员的事例,让学生感受这些典范带来的感动,从而学习他们的精神,关爱他人,奉献社会.同时,我也让学生列举出身边的榜样,学生从父母到老师,从朋友到同学,举出了一系列值得学习的榜样,从他们身上感受到无穷的力量,并且提出把这些力量转化为实际行动,不断传递正能量.

(作者单位 广东省云浮市邓发纪念中学)

编辑 董慧红