关于高中政治教学的

摘 要 ：教师应转变教育教学观念,转化教学方法,牢固树立以学生的发展为本的教育理念,不断深化教学革新,从而推动素质教育的发展,为社会培养多方面的人才.

关 键 词 ：转变认识 改变理念 搞好教学

随着新课程改革的不断推进,课堂教学逐渐变得多样多彩,变得生动活泼.由于很多教师不在教研上下工夫,使得一系列的问题随之而来.倒如,有的教师对课程内容不加选择,教学的重点不清晰、不突出；有的教师照抄网络的样本教案或学案；有的教师为了增加所谓的课堂效果,专门设计好多看似轰轰烈烈实则与课堂脱节的教学环节,看似搞活了课堂,其实乱成了一锅粥；讨论流于形式,教师提供的题目过大,学生为了讨论而讨论,沦为教师的表演工具.

我们的教育应该对家长负责,对学生负责,使人民满意.为了使我们的教育能不断适应社会发展的新形式、新要求,我们必须不断提高教育教学质量,以适应时怎么发表展的洪流.

一、转变认识,树立以培养学生能力发展为目的的教学观

我国正处于经济转型期,在一定的历史时期内我国的经济发展仍会以劳动密集型为主.我们要培养什么的学生才能成为对社会有用的人才呢?在传统教学中存在教师重视知识内容和结论的灌输,轻视学习的过程和掌握学习方法,重视认知教学而忽略情感、意志和价值观的培养的问题,看似努力把每一个学生都培养能国家的栋梁之才,但实际没有达到这个目标.因此,我们必须改变认识,着手以培养学生的能力均衡发展为主,不断地调整策略,以适应学生的发展需求.为社会培养各方面有用之才就得从小做起,在教育学生时注重学生的能力的均衡发展,尤其是要提高动脑筋分析社会发展的能力.即通过教师的指导,学生对社会的一些现象能够运用政治角度做出正确的判断,同时在行为上做出正确选择.

二、做到以学生的发展为本,以学生的发展为中心

时代的巨大发展,给予了我们不断创新的机会,有些教师就不断追求教学设计形式上的新颖,如利用多媒体、网络、教学平台等,只要能用都把它拿到课堂上.可问题是,我们的政治课需要那么多“新”设备吗?政治是一门社会科学,要改变学生得从头脑中去改变,不能单纯地把学习的存在形式变化一下.殊不知,这样的“创新”恰恰扼杀了学生的发展,学生彻底沦为教师教学表演的工具,完全失去了自我.如此教学,岂能培养出合格的学生?

我们仍有一些教师,在课堂上口若悬河地“灌”几十分钟,从不考虑学生的体会,从不留给学生思考和消化的时间,课后还觉得自己知识渊博、口才出众.可是,这种“传统的”教学手段导致的后果就是学生被动接受、死记硬背,慢慢会失去学习政治的兴趣.“政治教师”也成为学生口头上的一个贬义词.

我们要想真正做到关注每一位学生的发展,就得落实好以学生为主体的理念,关注每一个学生的个体差别,尽可能设计适应他们的学习方法.我们应当做到既要关注学生群体认知的发展,也要关注个别学生的个性特征；既要培养学生的学科素养,还得兼顾人文情怀的形成.针对不同的学生特点,我们也要设计不同的评价体系,对学生分批次、分特点予以评价.这样一来,我们的每一节课都会充满生机、创造神奇,课堂上的每一分钟都会调动起学生的积极性,课堂会变成一个乐园.每一节课、每一个环节的内容都不会重复,自然也就解决了从网络上“当”教案的问题.

(一)教师在教学方法上下足工夫,学生才能在学习方法上有所突破

教师在备课的时候,不能简单做到三维目标实现就可以了,一定要针对学生的不同特点,做到有的放矢,做好学习环节的设计,尽可能地放手让学生去自己发现问题、提出问题,最终自己探寻到解决问题的方法,学会分析问题,解决问题.在教学活动中,教师要实现“自学、互动、检测”相互渗透、相互融合.例如,学生经常会在电视、网络等媒体上甚至生活中遇到人民币与外汇的兑换问题,很多学生不理解人民币的“卖入价”和“卖出价”.这个问题在我们政治新教材中有所涉及,教师在备课时应把类似的问题考虑进去,这样就能使课堂变得非常“实用”.

(二)吃透教材,搞好教学设计,向课堂管理要质量

在课堂教学过程中,我们要特别重视学生的主体地位和教师的主导作用,要想方设法让学生动起来,即做好“导演”,控制好“演员”,利用好“舞台”.我们要学会挖掘素材,要结合政治新教材的内容,有针对性地分析现实生活中存在的林林总总的问题,进而把它们归纳为是政治方面的、经济方面的,还是文化方面的政治现象.尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识相结合起来,让学生认识到政治学习不是空中楼阁,政治学习有它的实现应用价值.这样,学生就会进一步提高学习政治课的兴趣,接受所学的政治理论观点,从而加深对政治理论知识的理解.

(三)既要搞好班级教学,又要抓好特点学生的管理

一个木桶,决定它容量的是最短的那个木板,所以我们在班级教学中一定要注意,一个有特点的学生教育不好就会给班级以“破窗效应”,如果抓住这些学生的特点,把他们的学习兴趣搞上去了,全班的学习氛围只会越来越好.

总之,新课程改革给我们提出了挑战,也给了我们机遇.只要我们政治教师多动脑筋,提升自己,找准办法,掌握新的理念,适应时代洪流,那么,政治教学的春天离我们还远吗?