初中政治教学的

【摘 要】新课程改革的必然是创新学习、创新教育,新课程的改革同样也是素质教育必走之路.然而,怎样对学生进行引导和创新教育、怎样改变教课方法、改变教学理念呢?在教学过程中我也对此进行了实践和研讨,发现了以下几个作用比较明显的方法.

【关 键 词 】素质；创新；主体

一、转变教育观念,以素质教育作为目标

要实施以创新能力和实践能力为核心的素质教育,首要在于改变当前以教师传授为主的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式,开展启发式教学,帮助学生形成一种主动探求人类文化知识,积极运用理论知识去解决现实问题的学习方式.只有在良好的“教与学”方式与习惯形成了,学生创新意识和实践能力的培养才能真正得以落实.鉴于以前教学环境落后的限制,学生获取信息的途径缺乏,知识的接触是以单纯的教师传授――学生接收模式为主,同时在应试教育体制的指导下,教师把传授知识、进行技能训练当作教学的基本宗旨,片面强调了教师的权威和在教与学中的作用,知识的传播逐渐模式化,这大大抑制了创新人才的培养.而当今随着信息多媒体的发展,学生可以获取到信息的途径简单而多样化,社会现代化的建设则更加需要具有实践能力的创新人才,因此适时转变教育观念,促进新的教学方式开展,以教师为引导,学生主动求学的教学方式才是培养素质人才最有效的途径.

二、突出学生的主体地位

活动课是师生共同投入的以活动为载体的课,是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合,是教师主导下的以学生为主体的教学活动.可见,师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求,更是现代教育观的体现.离开了它,任何形式的活动课都无法很好展开.要开展好活动课教学,必须发挥学生的主体性.无论从活动课的目的,还是从活动课的过程分析,学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的,否则,活动课就成了教师自编自演的独角戏.这就要求建立一种宽松、、自由、丰富多彩的氛围.让学生动起来,让课堂活起来.尊重、信任、鼓励学生,让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”.学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制,充分发挥想象力和创造力,从而不断地有所思考、有所创新,培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神.为将来成为创新型人才奠定基础.

三、教师要注意政治教学手段

教学手段创新是整个政治教学创新的重点.政治教学手段并非一成不变,而是随着时代和技术条件的变化而变化的.现在的初中政治教材和课程内容都发生了变化,相应地,要求初中政治教师在教学手段上也必须发挥创新精神.在初中政治教学中培养学生的创新思维.关键在于引导学生自主探索,教师应放手让学生自己探索新的知识.学生在探索新知识的过程中,创造性思维也得到了训练.因为,学生对政治的正确认识,需要发散性及创造性的思维,特别是对政治上因果关系的思考,这是对人的思维水平的考验.学生学习政治的过程.也是训练和培养创造性思维的过程.因此,初中政治教师所采用的政治教学手段必须能激发、启发学生的思维,培养学生发散性和创造性思维的能力.此外,课堂教学是师生的双边活动,它不仅需要教师、学生来完成,更要借助网络技术与其它媒体才能提高信息传递的有效性.因此,教师在讲课前要充分准备.不仅是通过语言,还要发掘校本的资源,尽可能地调动学生自己动手,通过网络信息搜集和查找资料等多种渠道获取信息,丰富学生的知识.培养学生对政治资源的进一步探究和开发的能力.以达到政治教学创新的目标.

四、师生关系要创新

传统的师生关系中,教师处于主导地位,对学生进行严格的管理；学生处于被动地位.被动地服从.这种师生关系压制了学生的个性发展,师生关系紧张,有时学生会对教师产生抵触情绪,学习积极性不高.因此教师要和学生构建新型的师生关系.首先.新型师生关系中,教师与学生是朋友,教师和学生之间要相互理解、相互信任.美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的师生关系.”其次,新型的师生关系是一种平等的关系,教师在教学活动中应尊重学生,树立平等和意识,在平等的基础上,相互协作.最后,新型的师生关系是以学生为中心的,教学活动应以学生的个性发展为核心,使每一个学生的潜能得到发展.教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解,培养学生的创新精神.总之.教师在教学实践中要不断改善师生关系.建立良好、和谐的新型师生关系,这样才能满足初中政治教学新形势的要求.

五、创新教师形象,提升教师素质

教师要“活到老,学到老”,不断积累教育教学经验,完善教育教学理论,提升教学能力.因此,教师要在日常生活中善于观察生活、体验生活、思考和分析生活,积累生活经验,对有用的生活资料进行搜集、整理、归类、汇总和编纂,形成有价值的教学资源,提高自身的教学科研能力.这就要求教师不断地提高两种能力：一是专业知识技能能力,二是资源开发、研究和整合能力.努力做专家学者型教师.

教师要“言传身教”.教师的世界观,是他的生活观念与思想行为对生活世界、生活态度、生活行为的诠释,这些都会对他的学生产生潜移默化的影响.因此,教师要树立正确世界观,要有健康的心理,乐观向上、积极进取的精神风貌,才能积极影响学生,正确引导学生生活和学习,健全学生的人格,达到政治教学培养合格公民的目标要求.

六、创新反思

在政治教学中,教师要养成课后反思的习惯,要求对每一节课的导入、效果、教学方法进行反思.做到每一节课都能认真反思、及时修正.老师要对教学及情境的导入进行回顾和总结,思考你所创设的情境是否能够与学生实际生活紧密联系、是否与上课内容相符合,在引入过程中还存在哪些不和谐之处等每上完一节课,都要静心沉思,摸索教学规律：教法上有哪些创新?组织教学方面有何新招?提问是否恰当?训练是否到位?等及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,仔细思考再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精.