兴趣为政治教学架起快车道

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0185-01

摘 要 ：兴趣犹如甘露滋养禾苗；兴趣犹如阳光普照大地；兴趣犹如快车道为城市发展提速保鲜.兴趣是最好的老师,她在初中思想政治课上,就是禾苗,就是阳光,就是快车道.初中思想政治课提高兴趣的方法很多,我们可以采用如下几种：语言幽默,妙趣横生；比喻生动,形象可感；设疑解惑,豁然开朗；知识交点,诱发兴趣等.

关 键 词 ：兴趣政治教学快车道提高幽默形象

一、语言幽默,妙趣横生

政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉,要改变这种局面,生动幽默的语言自然起着极大的作用.一个教师如果语言干巴,学生听来,味同嚼蜡,久而久之就失去对课堂教学的兴趣,反之,如果语言生动幽默,达情达理,就会产生强大的感染力和吸引力,达到预期的教学效果.如书本讲到“我国人口增长速度过快,每年净增1500万人,相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数.”如把“相当于”换成“生”等于说“我国每年要生出一个荷兰或两个瑞士,照此速度下去,只要再过几年,我们就能生出日本、英国等.”使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势,达到教学目的.

二、比喻生动,形象可感

初中思想政治教材中一些理论比较抽象,在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼,触类旁通的效果,比喻恰当,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的理解,加深印象,加强巩固.如在讲“生产关系一定要适应生产力发展,是支配人类社会发展的客观规律.”为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理,可以用“量体裁衣”作比喻,即把生产力比作人的身体,把生产关系比作衣服.并说明身体随着年龄的增 长,身高不断地增高,所穿的衣服 也要随身高的变化而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合身.正是“生产力”和“生产关系”的辩证运动,推动了人类社会的发展.人类依次经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会,都是这一客观规律起作用的结果.通过这一比喻,就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到轻松.

三、学起于思,思源于疑

疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑.在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考.当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果.如在讲“在社会主义时期,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭,但阶级斗争在一定范围内将长期存在,在一定条件下,还可能激化.”问学生这句话是否矛盾,应怎样理解?问题一提出,学生们都纷纷议论,课堂气氛活跃.接着又提出问题：“如果一支敌军被我军消灭了,能否说,就没有一个散兵对我们打冷?”然后又向学生提问：“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思想的遗毒是否还存在呢?社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在?”并举例说明.这一问一答,使学生很快进入了角色,引起兴趣,明白了道理,提高了思想觉悟,比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效.

四、知识交点,诱发兴趣

知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系,相互转化.经调查表明,学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点.能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣,所以,教师在备课时要努力思考和理解那些结合点.如在讲授国家的出现过程时,先让学生思考：“私有制产生的根本原因是什么?”学生回答是“生产力的发展.”接着问学生“在生产力发展的基础上,产生私有制,后来又产生了哪两大对立阶级?”回答是“奴隶主阶级和奴隶阶级.”然后问学生：“两者的关怎样?”学生答是“根本对立的.”最后问学生“它们之间的矛盾能否调和?结果怎样?”这一问正是各种事实的结合点,把学生的注意力都集中到这一点上,就在学生面前揭示出一种新知识――国家并不是从来就有的,它是生产发展到一定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的.是阶级矛盾不可调和的产物.

总之,通过以上方法,可以极大地培养和提高学生的思想政治的学习兴趣.