高中思想政治“生活化”课堂教学的

摘 要：随着新课标的不断推进和深化,高中思想政治教学更倡导实现教学内容的生活化,更注重理论和实践的良好结合.主要阐述了当前教育背景之下,实现高中思想政治教学生活化应该着重做好的几方面,希望能对同行有所帮助.

关 键 词 ：高中；思想政治；生活化；课堂教学

在高中思想政治课堂推行生活化教学有诸多益处,不但可以有效激发学生学习政治的兴趣,还能大大降低学生理解知识的难度.因此,努力实现思想政治教学的生活化势在必行.下面我们就来做具体的研究和探讨.

一、创设生活化的课堂情境

美国著名教育家布朗曾说：“学习的环境应该放在真实的社会背景之下,使它对学生有意义.”由此可见,生活化课堂情境创设的重要性.教师在日常授课过程中,要想方设法营造生活化的课堂情境.例如,在学习“依法纳税”的相关知识时,教师可利用多媒体播放电视台《焦点访谈》节目“刘晓庆偷税漏税情况及财产拍卖事实”的相关录像,以此帮助学生在头脑中牢固树立“依法纳税是公民的基本义务”的概念,加深学生对偷税漏税严重后果的认识.又如在教授“供求影响”的内容时,教师可先给学生播放春节前后商场里人数、商品的视频画面,之后请同学们思考如下两个问题：“为什么春节前高,春节后低?”“影响商品出现波动的因素主要有哪些?”这样就很自然地引导学生进入课时学习内容之中,教学效果自然不言而喻.

二、巧妙设计生活化的问题

问题设计的生活化是实现教学生活化的重要方面,为此,教师要深入挖掘研究教材中蕴含的生活化元素,并据此巧妙设计生活化的问题.比如在学习“变动对生产的影响”相关知识时,教师可先请学生对如下问题展开热烈讨论.“某郊区奶牛场的工人,每天都要把自家所产鲜奶的10%像污水一样倒掉,这种情形在入冬之后大约持续一月有余,请问这是为什么?”相信这一问题势必会激起学生的好奇心和探究,进而纷纷开动脑筋,运用所学知识进行解释.最后大家一致得出结论：价值规律在起作用.教师继续对学生予以问题的引导,“采取哪些有效措施可避免牛奶场的资源浪费呢?”结果学生提出许多新颖、有创意的想法,如制成牛奶副食品,把多余的牛奶送给福利院和孤儿院,尽量提高牛奶质量等.在这一课堂讨论和问答的过程中,不但帮助学生克服了思维定式,还有效发散了学生的思维,培养了学生积极的学习态度等.

三、积极开展生活化的实践活动

学习的最终目的都是为了应用,学生在应用的过程中,不但可以有效加深对所学知识的理解和体会,还将理论和实践完美结合起来.鉴于这种情况,教师可根据教学实际内容,多给学生布置一些与此相关的实践作业.比如在教学完政治生活中“管理”的相关知识之后,教师可让学生以小组为单位,把身边村委会和居委会作为切入口,以此确定一个研究性学习课题,展开广泛调查和分析,并根据本小组发现的问题,提出有建设性的解决措施.这样就很好地实现了课内向课外的延伸,达到了学以致用的目的.

从以上内容的论述中我们可知,要实现高中思想政治教学的生活化并非一蹴而就,需要教师做长期艰苦的努力.为此,教师要做好充分的思想准备,去迎接未知道路上的各种困难和挑战.我们有理由相信,只要教师注意在实践中总结方法,就一定能够实现政治教学的生活化.