高校思想政治学科育人价值策略

摘 要 ：当今,国内外的环境发生了巨大的变革,逐渐频繁的中西方文化交流对我国青少年的思想产生了巨大影响,同时,资本主义国家极力向中国灌输自由主义的思想,使得青少年的意识形态与现实产生矛盾,造成其在精神、价值、信仰等思想上产生危机.这种情况下,思想政治课的政治价值和育人价值就显得格外重要.本文论述了高校思想政治学科的育人价值体现一级存在的问题,并在此基础上提出了解决办法.

关 键 词 ：高校 思想政治 育人价值 策略

一、高校思想政治学科的育人价值体现

1.高校思想政治学科在教育改革中有着重要的价值

80年代至今,由于教育的内容的扩大、形式也变的多样,因而就与现有分配的教学时间产生了冲突,还有学校教育和家庭社会教育因配置不当造成的不合理格局,这些都对全面发展学生的人格产生了不利影响.因此,许多国家不再坚持随意对学科进行增加的传统办法,而是将重点转移到学科相互融合的改革上来.因而,利用对各学科的整合来推进对综合课程的改革,逐渐成为各国教育改革的趋势.随着我国当代对国外教育教学经验的不断借鉴,我国教育界结合本国教育的特点,对综合课程的理论的确立与实践进行了探究.由于中学的思想政治课综合性很强,可以在对学生知识容量进行拓展的同时,对其实施以国家意识的形态为基础的知识教育,从而全面提高学生在思想、政治及道德方面上的素质.而素质教育的宗旨又是培养学生高尚的思想道德情操、深厚的科学文化知识、优良的体格及心理素质等,因而其就成了中学思想政治课的核心目标.具有综合性特点的中学思想政治课,引导了教育改革的方向朝着素质教育的目标迈进,它在教育改革中具有了重要的地位.

2.高校思想政治学科是培养跨世纪合格人才的必然要求

在青少年的中学阶段对其进行有关马克思主义常识的教育,对他们自身的世界观、人生观、价值观的形成有着很好的促进作用,对他们的成长更是可以产生相当大的影响,而对中国的未来的发展也具有不同寻常的意义.我国是否可激发积聚巨大的潜能成为是否能保持未来的经济快速发展,精神文明建设是否能够进入新的阶段的关键,所以培养能坚定的把握政治方向、具有优良的道德品质、富于渊博的文化科技知识的人才至关重要.因为,未来我国的社会发展能依靠的就是现在的这批中学生,他们将来会成为促进社会主义市场经济发展的主力.所以,对中学生进行培养的过程,就是潜能积蓄的过程,因而是否能把他们培养成“四有”新人,就对祖国的前途和命运产生了重要的影响.曾在八十年代末指出：“十年造成的最大影响是破坏了教育,主要是减少了对思想政治的教育,一方面比较硬,另一方面却比较软.”所以,我们应该从历史中吸取深刻的教训,要坚持一手抓两个文明的建设,一手切实加强对思想政治的教育工作.

为了能把青少年培养成具有坚定的政治志向、具备优良的品德、拥有扎实技术的合格的接班人,我们要进一步加强建设青少年精神文明.由于中学生正处于逐步形成自己的世界、人生、价值观的特殊时期,而他们此时又精力充沛、求知欲强,所以只要适当的进行引导就必定可造为社会的有用之才.另外,也正是因为年轻、好冲动,还缺乏对事物进行科学的鉴别分析的能力,青年学生的意志及其行为很容易受到某些不良影响的冲击,最终形成一些不符合社会主义的精神文明的言行.当前,存在在部分学生中的主要问题：一是厌学.由于学习的态度不端正,不能明确学习的目的,缺乏学习的动力,从而产生厌学情绪,树立不起正确的世界观及人生观；二是坚持以自我为中心的价值观念,不愿受到集体的束缚,奉行个人主义；三是贪图享乐,坚持拜金主义思想；四是急功近利.这些从侧面说明了,对青少年学生增强建设精神文明的重要性[1].

二、思想政治教育问题的解决办法和策略研究

1.教师的教育观念和教学理念要革新

首先,组织老师们学习先进的教学理论、思想政治的新课程标准,并在实质上对课程的目标的确立、内容的衡量标准、如何实施等进行建议.其次,思想政治课应依照新课程标准的要求,开展各种相关的教研活动.最后,以新课改实验区的教学实践经验为基础,组织老师们对评价思想政治课的细则标准进一步完善和改正,这样才能更好地对老师课堂上的教学进行指导和评价,并敦促其改进不当的教学行为,最终促使学生积极、健康的发展[2].

2.选择多样化的课堂形式和开放式的教学内容

由于思想政治课中多为严肃且抽象的内容,所以就需要老师们利用各种方式,把知识进行简化和具象.老师可以根据不同的教学内容,有针对性的组织学生开展辩论、演讲、表演等活动,通过这些参与形式,来调动学生学习的积极性和创新意识,从而使学生们能够自然而然的从中获得启发.而选择课堂教学形式的多样化、进行开放式的教学内容,既有利于培养学生的兴趣,又促进提高教学的效率,还充分发挥了学生的潜能、并提高了他们之间相互合作的能力,最终促进了学生的全面发展.

3.重视社会热点问题与教学的结合

要想让思想政治课的内容简单易懂,就要把教材写得更贴近生活一些,以便增强其可操作性及可信度；更要要求老师既具备丰厚的知识底蕴,善于使用课堂艺术,又拥有可以灵活把理论运用于实际的能力.思想政治课的教学是要把理论与时事“热点”结合起来,并运用马克思主义的相关观点、方法去分析并解决实际问题,这对培养学生对关注时事的兴趣,激发他们学习政治课的热情都起到良好的促进作用.学生是乐于关注社会问题的,所以老师应抓住这一点,通过以所收集的社会热点问题为具体案例,并最终实现培养学生明辨是非能力、获得成长的目的.

4.营造良好的师生关系

政治教育教学良好发展的基础就是要培养、平等、友好的和谐师生关系,而实现发展的关键则是要以自尊、自信、自强为准则培养学生的健康的人格.老师要以新课标为指导标准,坚持把学生作为主体,老师作为主导,有针对性的对学生开展教学工作,从而促进师生间的情感交流；鼓励学生主动对知识进行探索,自己发现知识,并为学生提供了宽松且充满温情的学习氛围,从而培养了学生们勇于创新的勇气和坚持探索的精神.本质上,老师和学生是相互平等的地位,老师负责的是对学生进行客观正确的学习指导的任务,而学生则是要在老师的协助下完成自主学习、开拓创新的任务,并与老师就此展开自由的探论.学生在这种氛围中增强了自身的主体意识,从而更大的激发了其学习的劲头,最终将有利于落实思想政治的教育[3].