高中政治教学中学生合作意识的培养方法

摘 要 ：实践表明,合作式的教学模式可以有效调动学生的学习积极性,帮助教师达到教学目标.本文中笔者对高中政治教学中如何培养学生的合作意识进行了深入的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些有益的借鉴.

关 键 词 ：高中政治教学 合作意识 教学目标

随着时代的飞速发展,社会分工越来越明确,致使人与人之间、团队与团队之间的合作越发的重要.一个人的力量是有限的,如果想要完成一件事,就必须要将多人的甚至是一个团队的力量结合起来,才能将其完美实现.由此可见,在高中教育阶段培养学生的合作意识,增强学生的合作能力,对学生成长至关重要.具体到高中政治教学而言,它是一门体现人文精神的学科,因此教师可以通过政治教学循序渐进地培养学生的合作意识.为了使学生更好地适应当代社会的发展,教师在政治教学中应充分利用政治学科本身的特点,努力为学生合作意识的培养搭建良好的平台,帮助学生增强合作能力.本文就对高中政治教学中学生合作意识的培养方法进行了分析.

一、师生之间的互动合作要增强

如果想要更好地通过政治教学对学生进行合作意识的培养,教师与学生之间就要增强互动合作.在政治教学中,师生之间的合作不仅是教学基础,还是有效培养学生合作意识的重要环节,教师应时时与学生进行互动,鼓励学生积极地参与到课堂教学中来.比如,教师可以在授课时针对一些问题向学生提问,同时学生也要给予回答,当学生遇到不理解的问题或知识点时,也可以向教师进行询问,利用这样的教学方式,教师不仅能有效地完成教学任务,而且又能够与学生进行交流与合作,进一步培养学生的合作意识,增强合作能力.此外,教师还可以针对下堂课的教学内容让学生课下搜集与之相关的各种资料,等到下次上课时要求学生将自己准备的资料拿到课堂上来,与大家一起分享自己搜集的资料.如果资料中有不理解的知识,教师则要给学生进行讲解.最后,教师再与学生一起总结本堂课的重点内容.通过让学生自己搜集相关资料,学生不仅会更好地接受课堂知识,同时也会领悟到合作的意义.

二、采用多样性的教学形式,调动学生互动合作的积极性

在政治教学过程中,教师要充分发挥自己的想象力,采用灵活多样的教学形式,来调动学生与自己互动合作的积极性,鼓励他们踊跃发言,充分地表达自己的意见、观点、看法等,同时教师还要对学生的这种行为给予表扬与肯定.通过这样的方式去引导学生进行合作学习,能够使学生在遇到无法解决的问题时,自动地与别人进行合作,最后将问题解决.比如,在讲解一堂需要多位学生参与才能完成的课程时,教师可以借此机会对学生提出要求,让他们自由组成小组来完成这项课程任务.要想完成这项任务,小组成员就必须进行分工合作,这就需要小组成员必须各自完成各自的任务,以保证任务的顺利完成.这样,通过采用灵活多样的教学形式,构建良好的合作平台,不仅有利于学生对知识的掌握,而且还能够提高学生的合作意识,增强学生的合作能力,使学生更加明确合作的重要作用.

三、开展一些社会实践活动,加强学生的社交协作能力

对于高中生而言,其成长过程中的大部分时间都是在学校里面度过的,接触的人几乎都是上学的学生,没有复杂的人际关系,因此他们不知道如何与社会上的人进行交流,这非常不利于学生合作意识的培养.在实际的政治教学过程中,教师应多开展一些社会实践活动,鼓励学生去慢慢接触社会,试着与社会上的人进行交流与沟通,这样不仅能够增强学生的合作能力,而且也有利于增强学生的社交能力.比如,当讲到政治教学中的“社会主义社会”的相关内容时,教师可以给学生布置任务,要求他们做一项社会调查,调查内容是“社会上的人是如何理解社会主义社会的”,然后要求学生根据自己的调查结果,写一份调查报告.这样就迫使学生主动走上大街进行社会调查,或者去图书馆搜集相关的各种资料.通过这样的社会实践活动,学生既增加了与他人交流沟通的能力,同时也培养了自己的合作意识,一举两得.

四、定期组织学生进行小组辩论赛,增强学生的合作能力

现在的很多学生课堂积极性很差,甚至对教师的提问不予理会.这就导致教师不能很好地与学生进行合作.那么,针对这样的问题,教师要如何应对呢?我认为教师可以比赛的形式培养学生的合作意识.因为对于大部分学生来说,他们对比赛这两个字比较敏感,也比较重视,在比赛中他们会使出浑身解数来获得比赛的胜利.如果教师在课堂上组织一些小组辩论赛,就会迫使学生积极地去查阅有关书籍,搜集各种资料,赢取比赛的胜利.由此可见,定期组织学生进行小组辩论赛,不仅有利于扩展学生的知识面,还可以进一步提高学生的口才能力、思辨能力及合作能力.

五、避免纸上谈兵,有效调动学生的积极性

对于提出的高中政治教学中学生合作意识培养的方法,教师要切实地运用到教学中去,避免纸上谈兵,从而真正将学生的合作积极性调动起来.具体而言,在课堂上,教师要杜绝只有少数学生参与教学合作的现象发生；要自动地与那些由于腼腆或成绩差等原因不愿参与讨论问题的学生进行交流；要及时地对学生提出的问题进行解答.此外,教师还要增强自己的综合素质,扩宽知识层面,这样有助于对学生提出的问题进行深入分析,调动学生的积极性.由此可见,合作式的教学能够有效提高学生的合作意识,增强学生的合作能力.

总而言之,高中政治教学中学生合作意识的培养与教师的悉心指导和参与有着紧密的联系.在教学过程中,学生才是真正的主角,是学习的主体,而教师主要起着指导的作用,因此,教师应转变以往的教学观念,让学生成为课堂的主角,充分发挥学生的主体作用,将学生塑造成具有突出合作能力的复合型人才.