政治理课与“红色资源”的结合

[提 要] 江西省作为中国“红色资源”非常丰富的省份,看上去理应成为政治理论课实践教学较为先进的地区,但事实并非如此,诸多障碍都在阻碍着它的发展,出现了非常严重的脱节现象.本文试图寻找出其原因,思索其解决办法.

[关 键 词 ] 政治理论课；“红色资源”；江西；教育示范基地

[作者简介]刘国胜（1964—）,男,学士,江西旅游商贸职业学院教务处教授,研究方向为思想政治教育；毕绍斐（1981—）,男,研究生,江西旅游商贸职业学院科研处讲师,研究方向为思政与法律.（江西南昌 330100）

本文系江西省教育厅2011年度教改课题《“大思政”视角下旅游商贸类高职院校思想政治理论课实践教学模式研究》的成果.[项目编号?押 JXJG-11-34-3]

政治理论课一直是中国高等教育的基础课程之一,在其教学过程中普遍采用了实践教学模式,这一教学形式现已成为一种常态,被各地政府、学校所推崇,而其中的与“红色资源”相结合成为其重要形式之一.江西是一个高等职业教育的大省,有着七十所各类高职院校,这一结合模式也是被普遍采用的.其实,早在1994年8月颁布的《爱国主义教育实施纲要》中就要求拓宽爱国主义教育的渠道,强调通过群众丰富多彩的实践活动取得教育成果.在近年,和教育部有联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,其中就更加明确的指出“红色资源”的爱国主义教育和历史教育必须加强.江西省作为中国“红色资源”非常丰富的省份,看上去理应成为政治理论课实践教学较为先进的地区,但事实并非如此,诸多障碍都在阻碍着它的发展,出现了非常严重的脱节现象.

众所周知,江西红色教育资源极为丰富,因其拥有举世闻名的八一南昌起义、中国“红色摇篮”井冈山、中国工农红军万里长征始发地、中华苏维埃临时政府诞生地等众多中国革命之最,这使江西发展红色教育具有得天独厚的优势.江西省各级政府也一直在致力于推动全省高校的思政实践教学的发展,建立了众多的爱国主义教育实践基地.目前,全省共有11个国家级爱国主义教育示范基地?熏58个省级爱国主义教育示范基地?熏268个县、市级爱国主义教育示范基地?熏全省登记在册的革命旧居旧址有1500多处,已公布为各级文物保护单位的达400多处,其中全国重点文物保护单位的有9处共40个点?熏属省级重点义物保护单位的有76处.其中11个国家级爱国主义教育示范基地大多都已在2007年实现了免费开放,它们承载着血沃中华的历史源流?熏在新时代展现出了独具魅力的风采.“红色资源”确实不可谓不丰富,那为什么我们没有用好,让它发挥应有的作用呢?

究其原因笔者认为主要有以下几方面原因：

一、思想观念的原因

制约高职思想政治理论课实践教学开展的思想观念上的障碍存在于高职的各个层面.从校领导层面看,有的认为学校思想政治理论课够多了,没有必要再安排实践教学；有的认为设立思想政治理论课实践教学经费会引起专业教师的不平衡；有的则出于学生安全的考虑,认为还是不要集体组织学生到社会上去；有的认为专业实践教学是必要的,思想政治理论课实践教学则不然.从思想政治理论课教师层面看,他们认为,教学、科研任务繁重,搞好理论教学已经不易,哪有时间和精力研究、组织好实践教学.就学生层面而言,大多数学生把思想政治理论课当成了简单的知识学习,根本没有认识到参加实践教学的重要性.各个层面的思想分歧交织在一起制约了高职思想政治理论课实践教学的开展.

二、经费保障的原因

缺少经费已成为制约高职思想政治理论课实践教学的瓶颈.鉴于思想政治理论课实践教学活动需要一定的经费支撑和保障,党和政府提出了“提供必要经费”的明确要求.然而,由于对高职思想政治理论课实践教学重视程度不够,加之建设与发展资金不足,多数院校的思想政治理论课实践教学投入严重不足,且缺乏稳定的经费保障体系,甚至有少数院校至今还没有这方面的经费投入,这在一定程度上影响了思想政治理论课实践教学的正常开展.

三、制度安排的原因

缺乏必要的制度安排,是制约思想政治理论课实践教学的重要障碍.有些学校思想政治理论课实践教学没有像其他专业课实践环节一样纳入正规的课程体系,列入教学计划,没有按照要求设置思想政治理论课实践教学学分.一些院校虽将实践教学列入了教学计划,但缺乏规范的教学大纲以及实施方案,往往对活动的目标、内容认识不清,论证不详,随意性较强,缺乏实效性,在一定程度上影响了实践教学的效果.有的院校对思想政治理论课教师实践教学工作量缺乏科学合理的核算办法与评价办法,在很大程度上不能充分调动起教师的积极性和主动性.多数院校缺乏鼓励思想政治理论课教师开展实践教学的激励机制,任课教师除了要完成繁重的教学任务之外,每年还要和其他专业教师一样完成相同的科研工作量,致使很多教师对实践教学热情不高,实践教学内容陈旧,形式单一,制约了实践教学的有效开展.许多学校缺乏思想政治理论课实践教学的科学评价体系,致使实践教学的开展很难落到实处.

四、运行机制的原因

由于缺乏健全、有效的运行机制,致使本来学生数量多、组织难度大、考核评价工作重的高校思想政治理论课实践教学,更加显得势单力薄、成效甚微.加之,缺乏有效的社会互动机制和必要的思想政治理论课实践教学基地,高职思想政治理论课实践教学的实际运行着实困难重重.

五、教师素质的原因

思想政治理论课教师缺乏驾驭实践教学的素质和能力,是影响思想政治理论课实践教学开展的又一障碍.有的思想政治理论课教师习惯于单纯地讲授书本知识,习惯于一切以“我”为中心的灌输式教学方式；有的任课教师尤其是青年教师自身缺乏丰富的社会实践经验,人生经历和社会阅历不深,理论联系实践的机会不多；有的任课教师缺乏协调沟通能力,难以担当起有效指导学生开展社会实践活动的责任. 六、市场化的原因

有些红色资源虽然挂了爱国主义教育基地的牌子,但是受市场化因素的影响,对学生的收费成了政治理论课实践教学的又一大障碍.

七、红色资源分布的原因

江西省红色资源虽然丰富,但是又相对集中,主要有两大红色资源群,对于许多高校来讲,不利于组织学生进行实践教学,有成本和安全的考虑.

原因是很多的,其中我认为主要的是经费保障、制度安排和市场化三方面的原因,要想使这一问题得到一定的解决,我认为应从几方面入手.

1.提升思想政治理论课实践教学的地位.必须转变观念,破除把思想政治理论课等同于简单知识传授的陈旧观念,牢固树立“实践教学是思想政治理论课不可或缺的环节,实践教学与理论教学同等重要”的教育理念,必须重视实践教学,强化实践教学在教育教学中的重要地位.同时,思想政治理论课教师必须充分认识到实践教学的重要性,用心做好教学组织,精心设计教学内容,注重教学方式方法的选择和运用,合理安排思想政治理论课与实践课教学的衔接和整合.此外,还要教育和引导广大学生深刻认识到,思想政治理论课不仅是一门理论科学,更是一门实践科学.思想政治理论课不仅是理论的学习和把握,更为重要的是理论学习与实践运用的有机结合.

2.建立稳定的经费保障机制.实践教学需要一定的经费作为保障和支撑.要按照党的有关要求,设立高职思想政治理论课实践教学的专项经费,并将其纳入院校的年度预算计划之中.

3.构建科学有效的运行机制.实践教学环节大多在课外和校外进行,涉及教师、学生、场所、经费、教学安排、相互协调、培训、考核以及校外实践基地等环节和因素,其组织过程远比一般课堂理论讲授要复杂得多,如果没有科学有效的运行机制,简直是寸步难行.同时还要动员和协调社会各种有效力量,形成社会各界对高校思想政治理论课的支持合力,推动各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等具有教育意义的场所对思想政治理论课实践教学的开展提供更多便利.

4.提高任课教师的综合素质.要搞好思想政治理论课实践教学,教师不仅要具备扎实的理论功底,还必须对现实生活具有敏锐的洞察力和感悟力,具备掌控学生活动的管理能力以及一定的社会关系的协调能力.为此,各高校要一方面要加强思想政治理论课教师实践教学理论的培训和学习；另一方面也要积极组织思想政治理论课教师定期参加教师参观、检测期社会调查、访问和挂职锻炼等形式的社会实践活动.

真心的希望通过社会各方的共同努力,高职思政理论课实践教学尽早落于实处,让政治理论课与“红色资源”真正的实现结合.

[参考文献]

[1]姚琼瑶.高校思政理论课实践教学探索[J].学习月刊,2011,（20）.

[2]凌小萍.思想政治理论课研究性实践教学实施困境与选择[J].教书育人,2009,（6）.

[3]欧洪湛.高校思想政治理论课实践教学探析[J].国家教育行政学院学报,2007,（3）.

[责任编辑：李佳佳]